摘要:幼儿园教育是一个孩子一生中接触得最早的教育，是他们教育生涯的起点，对孩子以后的学习和身心发展有着重要的作用。现如今，我国的社会经济与文化迅速发展，我们需要更多全面发展的人才，也倡导施行素质教育，而心理健康教育是素质教育的重要组成部分，本着教育应该从小抓起的理念，在幼儿园的教育中，我们不仅要关注幼儿的学习与身体健康，还要注重幼儿的心理健康教育。
关键词：心理健康教育；幼儿园；心理辅导
历年来，我国对心理学的关注程度不如国外，但是随着我国心理疾病造成的惨剧越来越多，我们也开始重视心理健康教育。早期的心理健全对一个人未来的健康发展有至关重要的影响，所以，我们应该从幼儿园时期就重视学生的心理健康，以免给他们的未来人生留下心理疾病的隐患。
一、幼儿园中容易被忽略的幼儿心理问题
在我国，由于心理健康教育的知识普及不全面，所以患者的心理疾病发展到了很严重的程度时才会被发现，比如抑郁症患者伤害亲人、用各种方式自杀。我国很多家长也比较避讳心理疾病这一现象，认为孩子有心理问题是比较丢面子的事情，所以无法正视孩子的心理问题。其实，在幼儿园中，小孩子的很多问题都可以认定为心理问题。
比如，我们常说的多动症，特征是手脚活动超级多，上课的时候也停不下来，无法安静的听课；没有特殊原因，长期不愿意上学，一到教室就哭闹不止；闷闷不乐，不与其他孩子玩乐；脾气暴躁，时常打骂他人甚至是家人；长期不吃饭，有厌食习惯等等。
通常，老师与家长都会认为这些毛病都是小问题，孩子不懂事，长大了就会自然而然的好了，有的家长因为心疼孩子，会一味的顺从他们，有的严厉对待他们，甚至通过暴力手段去镇压，其实，这些都属于心理问题的范畴，应该通过正确的心理健康教育途径去解决，如果这些问题在后续的教育和成长过程中没有得到解决，依然积压在孩子的心理，就会发展成严重的心理疾病，严重的危害孩子的健康与人生道路。
二、加强幼儿园心理健康教育措施
（一）家庭与学校共同创造积极的心理健康教育环境
幼儿园时期的孩子，生活环境比较简单，基本上就是幼儿园与家，平时接触的基本上也是家人、同学和老师，孩子心理健全，能够健康快乐的成长需要家长与学校双方的配合与努力。
家长除了忙于工作，还应该多花时间陪伴孩子，关注孩子物质生活的同时，也应该关注孩子的内心所想，给予孩子满满的爱，将对孩子的爱表达出来，并且让孩子感受到家长对他的爱，在平时的生活中，多一些交流，多一些鼓励，多一些包容，少一些批评和暴力，多与孩子进行亲子活动，像朋友一样的相处，并且以身作则，在自己的日常生活中，为人正直、大方、包容他人，关心家人，言传身教，以此来感染和教育孩子。
老师与孩子相处的时间非常多，对幼儿园的小孩子来说，他们对老师又尊敬又害怕，他们希望在老师面前好好表现，希望得到老师的表扬，但同时老师在他们眼里也是威严十足的，如果老师不放下自己的威严，就无法拉近与孩子的距离。所以老师对于孩子，应该给予更多的关爱与笑容，主动关心他们的生活，多给他们进行一些游戏和活动，与孩子打成一片，让孩子与其他孩子多接触，多交朋友，关注孩子的情绪，及时帮助他们解决问题，因材施教，让每个孩子都信心满满的面对生活中的小困扰，教师这样才能够得到孩子的信任，在后续的教育过程中也能够事半功倍。
（二）多带孩子进行社会集体活动，开阔眼界
社会集体活动能够使孩子们接触幼儿园和家庭以外的生活，并且增加了孩子之间相互协作、相互交流，共同进步的时间；在社会活动中，孩子还能够接触到陌生人、陌生事物，提高对于新事物的适应能力。比如，带孩子去参加植树节，给孩子们分成小组一起植树，要让孩子们知道，植树是一件有意义的事情，能够绿化环境，保护地球，孩子们会干劲十足，对小树的成长充满了期待，所以他们会相互合作，一起劳动，完成这件事情，在这个过程中，他们加强了交流，培养了友谊，思维也会变得开阔，也使他们能够热爱自然、热爱生活，一个开朗，积极向上的孩子心理上也会阳光许多。
除了这些，老师还可以带领孩子们去参观博物馆，去游玩水上乐园，去动物园等等。
（三）深入研究教材，在课堂内容中融入幼儿心理健康教育
幼儿园的课堂教学内容并不是很繁重，所以教师可以深入研究教材内容，合理的融入关于幼儿心理健康教育的知识。增加课堂的趣味性，生动形象的讲解课堂内容，直观的指出教材观点，对幼儿园心理健康教育也能够取得较好的效果。
比如在语言课程中多让幼儿参加表演活动 , 让孩子们上台讲故事、分组表演故事情节或者参与猜谜语活动等等, 鼓励幼儿大胆的当众表现自己，即使表现不好也给予鼓励、给予认可、不伤害孩子的自尊心，让孩子们在其他孩子的掌声中增强自信心, 让他们体验与他人分享、团队合作完成任务的乐趣，让他们感受到别人的尊敬与表扬，体验到成功的快乐。在科学活动中，孩子们往往对新事物有新鲜感和好奇心，要鼓励学生思考、认真观察，给他们动手操作和与同学交流讨论的机会，培养他们勇于探索、独立进取的精神和自主解决问题的能力 。艺术活动能够陶冶情操，让孩子们拥有一个美好的心灵，学校可以加大课程设备投入，为孩子们创建温馨的表演室、美工室、绘画室和音乐区，多让孩子们参与表演，多做手工活动，进行小音乐会。让幼儿多表现自己，增强自信，多与同学交流，扩展思维与视野，能够表达自己的观点，释放自己的情感。[1]许多研究实验证明，在课堂中融入幼儿心理健康教育，对幼儿园学生的心理健康成长有非常积极的作用，所以老师应该对多用心研究教材，把心理健康教育放在重要的位置，关心每一个孩子生活的方方面面，注重他们的身心健康成长，跟他们打成一片，一起玩、一起学、一起乐，都能促进幼儿园心理健康教育的展开。
（四）建立专门的幼儿园心理健康教育章程
作为一名幼儿园老师，要使幼儿心理健康教育取得成果，就要了解每一位学生的状况，包括他们在学校的基本情况、学习情况、身体情况、家庭情况，建立心理档案，因为幼儿对周围环境的依赖性非常大，影响心理健康教育的因素复杂而繁多，以上这些情况都或多或少的会影响到他们的心情与心理，而且孩子的心理健康教育不是一天两天就能完成的，建立心理档案能够系统性的、有针对性的对孩子进行心理教育，也容易分析孩子的心理特点，有利于孩子的个性化发展。[2]
学校还可以引进专业的幼儿园心理健康教育人才，定期给孩子们进行专业的心理测试与辅导，给其他课程老师进行幼儿园心理健康教育培训，全校老师共同努力，一起帮助孩子们消除成长过程中遇到的心理健康问题与障碍，帮助孩子们健康快乐的成长。
在进行幼儿园心理健康教育的过程中，还应该考虑到个体差异，因为每个孩子存在的问题都是不尽相同的，大部分同学都是比较轻微的，但是也不乏一些比较严重的学生，对不同的问题要个别辅导、疏通，要特别关注心理问题比较严重的同学，给予他们更多的关爱，多花时间和精力去矫正他们的问题，使他们也能和正常孩子一样幸福成长。
三、结语
孩子是祖国未来的希望，教育应该从小抓起，心理健康教育也是一样，成年后的严重心理疾病很多诱因都能追溯到幼年，所以心理健康对孩子们的未来发展起着至关重要的作用，我们应该提高心理健康教育在我国教育中的地位，重视培养幼儿园心理健康教育专门人才，从家庭、学校、社会三方面共同协作，促进孩子心理正常发育，使他们能够健康成长，勇于面对未来的生活，成为一个对自己和家人有责任感，对社会和他人有价值和贡献的人。
参考文献
[1]颜巧英.幼儿园心理健康教育的途径与方法[J].教育科学研究,2006(6):57-58.
[2]刘晶.幼儿园心理健康教育的策略研究[J].学理论,2012(29):198-199.
姓名:周娟?性别:女????出生年月:1986.5??籍贯：浙江?宁波
单位:??宁波市海曙区石碶街道中心幼儿园???2级单位?
单位所在省市：???浙江省宁波市邮编：315000
研究方向:学前教育?职称:幼教二级?学历：本科