摘要：幼儿时期是大脑及身体发展的重要时期，幼儿时期大脑的发展对于幼儿以后智力的影响至关重要。因此幼儿期对幼儿施以正确的早期教育，能够促使幼儿智力显著提高。幼儿的日常主要活动以游戏为主，所以游戏在幼儿教育早期教育中凸显重要。
关键词：幼儿教育；游戏活动；教育策略
人类三大基本活动是劳动、消费和游戏。教师通过积极引导幼儿开展游戏活动，从而使幼儿获得知识、增强能力、激发情感，达成由游戏引导幼儿学习的教育目的。游戏化的教学能形成良好的教学氛围，促进幼儿养成爱学习的良好习惯，同时也能培育幼儿的语言方式和思维方式。因此在幼儿的学习生活中开展游戏活动有利于幼儿的身心健康发展，任何事物都处于变化之中，所以随着时代的不断变化，创新是幼儿游戏不懈的追求，有策略、分步骤地推进幼儿游戏创新，需要学校、教师、家长的共同配合。
幼儿时期是在人生阶段形成初级思维和养成良好习惯的重要阶段，也是幼儿身体成长以及个性形成的关键阶段。幼儿阶段的教育直接影响着其未来成长的价值观和世界观。这一阶段的教育因幼儿年龄的关系，通过游戏展开教育是最理想的教育方法。
一、游戏活动对于幼儿教育的重要意义
（一）开发智力
幼儿阶段是儿童智力开发最重要的一个阶段。幼儿智力的高低直接对幼儿未来的发展产生重要影响。由于幼儿还没有成熟的逻辑思维能力，对于事物的认知有限。对于抽象枯燥的知识难以理解，而对具体形象的直观事物会产生兴趣。所以游戏活动是开发幼儿智力的一个重要途径。游戏的种类不同，对于幼儿的吸引力不同，游戏能够让幼儿在游戏中通过游戏工具、扮演角色等游戏方式，开发幼儿的想象能力、判断力、观察力、逻辑思维能力等，为将来的学习打下基础。
（二）培养幼儿的自信心
幼儿的游戏大多以多人游戏为主，通过多人游戏的方式能够培养幼儿团队合作精神，而游戏的完成能够树立幼儿的自信心，并且多人游戏能够让幼儿在合作完成游戏的过程当中，通过与其他幼儿的合作增强自己自律的能力，对于幼儿以后的发展至关重要
（三）促进语言以及交流
游戏活动能够促进幼儿在语言以及交流能力上的发展。在游戏活动中尤其多人参与的游戏活动，往往需要团队之间的协作才能够得以完成，这就使得在游戏过程中必须进行必要的语言交流。而这种游戏的完成过程，极大开发了幼儿语言能力及交流能力。
（四）游戏活动能够促进幼儿动手能力
通过游戏能够促进幼儿动手能力的发展。游戏中需要许多亲自动手才能完成的项目，如积木的搭建，幼儿在搭建积木的时候，首先会想要搭建什么，搭建完以后能做什么，然后在根据自己的想法去搭建自己想要的事物。在这一游戏的过程中，幼儿的想象能力、动手能力及思维能力能够得到有效发展。
二、游戏活动应用策略
（一）创建游戏平台
游戏活动的目的在于把知识溶于游戏当中，让幼儿通过游戏去感知去学习。
这就需要幼儿自觉主动的去参与。而非是一种强制性的活动。所以在游戏教育当中，幼儿教师要充分尊重孩子们的天性，不能去强制命令孩子进行游戏，这样不仅会起到一些反作用，还对孩子的成长相当不利。幼教老师要针对每个孩子的特性，因材施教利用孩子喜欢的游戏内容，引导激发孩子主动参与游戏的兴趣，只有孩子自己喜欢，他们才会积极参与。同时幼教老师要多鼓励孩子们主动交流，增加幼儿的语言发展能力。所以要利用游戏因势利导的教育幼儿，首先要给幼儿创建一个自由的游戏平台。
（二）游戏形式多样性
利用游戏对幼儿进行施教，要灵活多变。幼儿的天性虽然都是好玩，但是每个幼儿都有不同的特点、不同的性格和不同的爱好，游戏内容、游戏方式的不同对于每个幼儿的吸引力也不一样。例如有的孩子爱动，对于偏向动手能力的游戏感兴趣;有的孩子爱静，对于偏益智的游戏参与性更高;有的喜欢音乐则对于有音乐的游戏更感兴趣;而有的喜欢五颜六色就对绘画类的游戏参与积极性高。这就要求幼教老师对于游戏的形式与方法进行灵活多变的调整。如在教幼儿认识形状时，可以针对孩子们喜爱颜色的特点设计，每种不同形状卡片涂上不同颜色，让每个孩子集齐，然后说明每个颜色的卡片是什么形状的，鼓励孩子之间相互交换重复的卡片，看看谁最先集齐，看看谁讲得最好，并进行鼓励。这样的一个游戏既让孩子们学到了几何形状的知识，又培养了孩子们语言交流的能力。
（三）增加游戏的趣闻性
游戏是否有趣关系到幼儿参与游戏活动的主动性。游戲教育没有了趣闻性，幼儿们参与积极性就不高，自然就达不到在游戏中学习的目的。所以在日常的游戏教育活动中，不能单纯为了教育而去设置游戏。幼教老师要把游戏尽量安排的有趣生动，例如在龟兔赛跑的游戏中，让孩子们自己选择角色，亲自动手去绘画自己所扮演角色的面具，然后设计故事情节进行游戏。孩子们带上通过自己绘画的面具参与游戏的积极性显著提高。结束后让孩子们讨论故事结局，通过不同的故事结局还能够让孩子们发挥想象力。这对培养孩子的动手能力、审美能力及想象力有很大的帮助。
（四）游戏内容贴近生活
幼儿对于身边发生的事情更加便于理解。在幼教游戏教育中，幼教老师设计的游戏要符合幼儿的生活实际。把幼儿生活中的具体事情浓缩为故事情节，设计成幼儿喜欢的游戏活动。让幼儿在熟悉的生活氛围下了解这个世界。如教幼儿认识水果蔬菜，可以设计出一个超市场景，让幼儿模拟去超市买蔬菜水果。买完要说明自己买的是什么水果、什么蔬菜、水果什么形状、蔬菜什么颜色。通过这样的场景游戏孩子们学会了关于水果知识、颜色知识、形状知识。
结束语
幼儿阶段，是人生成长发育的重要时期。这个阶段智力的发展对于未来幼儿在学习生活上的影响意义重大。所以这一时期的幼儿教育工作者，要认识到游戏教育的意义。积极利用游戏来进行教育。把生活中的知识溶于游戏当中，不断创新开发出适合幼儿参与的各种游戏。让幼儿在游戏当中学到知识，从而培养幼儿的智力。让幼儿在未来的发展中得以全面发展。
参考文献：
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