摘要：随着社会的进步和信息技术的日益更新，翻转课堂、微课等一系列新课堂教学应运而生，有助于帮助学生更好的理解知识，解决疑难问题。新课改下的课堂教育凸显新时代的教育理念，如何使学生在轻松愉悦的课堂领略知识的魅力，真正做到快乐中学习，使课堂教学充满活力和朝气。
关键词：关爱；效率；语言艺术；专业素养
去年初夏的5月相聚在闽南泉州，欣赏一场名师盛宴，领略名师风采。通过聆听名师专家执教的《分数的再认识》、《圆的认识》、《折线统计图》和《分数的初步认识》等课程，让我受益匪浅。如何让小学数学课上得有深度？如何使孩子在数学课堂激发出智慧的火花？聆听完名师的课堂，我受益匪浅。下面我从以下几点来谈谈我对小学数学课堂艺术的认识：
1用爱浇灌幼苗的成长
教育事业是一种无私奉献的职业，需用爱心去呵护每一个孩子的成长，用爱心去浇灌每一朵含苞待放的鲜花 。教师对学生无私的关爱，就像一盏燃烧的蜡烛，用自己的光和热去照亮别人前进的道路。这种爱是纯洁的、是高尚的，是师生之间连接的纽带。学生心底感受此爱，才会与老师相向而行，为求知而学习，真正实现教育本质。
教师生涯中已经走过多个春夏秋冬，从聆听了吴正宪老师的课，得知其和学生之间亲切的交流无不透露着老师对学生的爱。首先，是吴正宪老师和孩子的课前互动，吴老师课前和孩子的互动感觉吴老师更像是一位和蔼可亲的奶奶，使学生感受到奶奶的爱是那么的慈祥温暖。由此产生的心理零距离，使得孩子们在欢快愉悦的课堂氛围中各显神通。其次，吴老师的课堂中对后进生的鼓励、引导，使学生从不会说到敢说到会说，这对一个孩子的影响是深远的。
吴正宪老师说：“我们教师应该尊重每一个孩子的天性，走进孩子的内心世界，打开孩子的心窗和孩子们进行心与心的沟通。首先要让孩子们喜欢我们，只有孩子们喜欢我们，我们才能在孩子的心中占据一定的位置，才能和孩子平等的对话交流，他（她）才愿意接受我们的意见。其次，我们要换位思考，多站在孩子的角度去对待每一件事，多理解孩子，多包容孩子的缺点，善于挖掘孩子的闪光点。孩子的可塑性很强，有时候会给我们意外的惊喜。像就我之前教过的一位孩子，刚开始的时候他对学习一点兴趣都没有，每个老师都说他这不好，那不好，似乎每一个老师都带着一副有色眼睛看他，所以他根本不在呼老师对他的任何评价。自从我接受这个班之后，慢慢地我开始找他聊天，发现他在某些方面讲的非常好侃侃而谈，这让我非常惊讶！在后面的日常沟通交流中感觉到他对生活、对学习、对未来都挺有想法的，由此引导他振作起来，朝着目标脚踏实地一步一步去实现它。经过其自身不断的努力和老师的鼓舞最终他确实令我们所有的人都刮目相看。由此可见，用爱浇灌幼苗的学习成长，能够活跃课堂氛围、调动学生学习潜力。
2理解教材、明确教学目标
理解教材是明确教学目标的前提。罗鸣亮老师的“做一个讲道理的数学老师”、吴正宪老师的“如何设计好数学课”、刘德武老先生的“数感，重在感觉”等， 专家们的教育理念都是在强调理解教材的重要性。只有对教材比较全面的理解和深刻的钻研，才能营造良好数学教学效果，数学课堂节奏才能掌控在老师心里，课堂上对知识点教学节奏才能收放自如，才能从不同学生的理解深度去剖析教学难点。
首先做到充分备教材，就是我们教师通常说的备课。备课好坏与教学质量是密切相关的。常规的备课，我个人认为其基本要求是:心中课标明确、脑中教材清晰、眼中学生学习疑难点洞悉、手中教学方法娴熟。表面上对知识点很熟悉但是教材的本质含义实际上还不是很理解。教材虽然每年大同小异，但是年年人不同，不同的学生对知识的掌握和理解也会不一样，教学内容和方法都会有相应的调整，根据班级的实际情况确定教学方法。就像去年和今年我都带六年级的孩子，虽然内容是一样的。但是两届学生的程度不一样，我的课堂教学方法也就不一样，备课的时候常常在想如何把一节课上得有效率、有质量。
备课时不仅要备教材，更重要的是备学生，备学生的心理，备学生已有的旧知，也就是学生已有的经验。对新知识的学习要综合考虑学生各方面的条件才能确定授课方式。
另外，备课是不仅要备知识，更重要是深入理解教材内容与学生接受方式，把备课的重心放在课堂教学设计上，根据自身学生和课堂的特点，结合教学内容和教学目标，去丰富完善教学方案，使教学内容变得更加充实、更加具有现实意义和挑战性。
3语言规范、艺术与活力并重
课堂语言是一种科学规范的语言，教材中的措辞都是经过专家反复琢磨出来的专业术语，老师使用教材语言时不要轻易更改。
数学知识本身是相对比较抽象，且其知识体系具有连贯性，每个阶段的知识要点对于小学生而言在某种程度上是较难轻易理解与接受。如果课堂数学教师不能善用语言艺术，无法将原本生硬的数学知识转换为生活中的具体场景，课堂上孩子们会觉得空洞乏力，缺乏想象空间，难以进入教师预定的教学设计方案中。根据小学孩子的成长规律，其集中注意时间较为短暂，教师若能够很好地运用教学方法、有趣、幽默的课堂教学语言等去抓住学生的注意力，让学生从其教学过程或课堂氛围中，以生活中的具体实例为引子，激发孩子们积极探索并寻找解决问题的策略，才能良好地实现教学目标。同时让原本枯燥无味的数学语言以艺术的形式给孩子们创造了轻松愉悦的学习氛围，培养了孩子们良好的数学学习习惯。由此产生的活跃氛围，使得孩子们学习的积极性提高了，课堂效果更具活力。在此基础上可以让学生上台分享自己的方法和思路，一来锻炼了学生的自信心，二来促进了学生的语言组织表达能力、逻辑思维能力，三是培养学生之间的生活竞争意识，让每个孩子积极表达自己优秀的一面。
4专业扎实、知识渊博
扎实的专业知识和渊博的知识体系是一名一线教师所应具备的基本条件。专业知识好比工具，渊博的知识体系好比方法，两者相互相成，需要有机的统一在一起。
在当前科技进步日新月益的新时代环境下，除专业知识外，还应该具备一定的教育科研能力、新事物的学习能力、创新能力，以及运用现代教育技术手段的能力。因此，作为新时代条件下的教师，我们需要具备较高的综合性素质，专业基础扎实是保证，是实现教育目标的基础。
老师只有掌握了有关学科的知识，知悉赋予新时代特点的思想信息和科技信息，广泛涉猎其他多学科领域，扩大个人知识视野，才能成为当今新时代信息爆炸环境下的知识渊博、多才多艺的老师，这是教师在新时代环境下能够良好从事教育教学工作的助推器和垫脚石。
不积跬步无以至千里，教师自身知识体系不断完善与丰富，要重视在职学习，日积月累。从广泛的学习平台和交流中不断收获个人成长，促进自身在教学课堂上的活力与灵感。作为一名年轻教师，从关爱学生、理解教材、明确教学目标到课堂语言艺术的表达，需要学习的东西还有很多，只有在日常工作中不断加深自我学习，加强专业知识，广泛涉猎多学科，多听课多钻研，才能不断完善自我，使自身在小学数学教学领域有所突破，真正实现教师善于教学，学生乐于学习、师生共同成长的良性循环。
参考文献：
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