摘要：初中阶段的学生正处于青春期，这个时期的学生心理比较敏感，心理承受能力差，自我调节能力也差不少火候，导致出现各种青春期叛逆现象。对于这类学生情况，初中班主任要引起重视，对现有的教学方式进行改革，进行柔性管理，以恰当的方式去帮助学生度过叛逆期。本文结合实际教学情况对初中班主任工作的一些困难进行了分析，并提出了对应的解决策略。以期望对广大初中班主任管理班级有所帮助。
关键词：初中教学，班主任工作，教育方式改革，柔性管理
随着我国互联网技术的快速发展，我国迎来了信息时代，网络上五颜六色的信息充斥着我们的生活，生活在这样社会背景下的初中生活受到来自网络的四面八方的不正当诱惑，而初中生的独立自主能力完全不足以让他们合理的应对这些诱惑，从而导致他们走向歧途。初中班主任一定要负起相应的责任，帮助学生正确应对所遇到的诱惑，帮助学生塑造健全的人格，在以后实现学生的综合素质发展。
一、初中班级管理中容易出现的问题
初中阶段的学生心理承受能力比较弱，遇到事情无法正确判断事情的合理性，但又有着比较强烈的好奇心，所以很容易在学习和生活方面出现问题，而出现的问题往往表现出来是一些小问题，但经过积累就会形成无法逆转的大问题，对学生的身心成长都不利，所以班主任要关注学生的一些细节问题，把问题扼杀在摇篮里。
（一）初中生心理问题
青春期的学生出现叛逆问题主要原因就在于初中生脆弱的心理。初中生内心敏感且丰富多彩，更处于一个良好三观的形成时期，而在这个重要时期，也是初中生性启蒙的开始，再加上游戏，刺激性强的事物的诱惑，很容易出现思想偏差，做出一些不正确的事情，面临教师和家长的阻拦，就会产生叛逆心理，若是可以处理得当，初中生可以安稳度过叛逆期，若是处理不当，轻则学生留下心理阴影，对形成健全完善的性格造成影响，重则会导致学生有着严重的心理疾病，甚至产生轻生的念头。还有就是学生的早恋问题，初中生情窦初开，会对异性产生爱恋之情是不可避免的，很多学生对于感情问题不知道如何去处理自己的感情，会因此走向不正确的道路。这些问题的出现某种程度上来说是正常的，但身为班主任的我们一定要起到引导者的作用，在提高学生的文化课成绩的同时要关注学生的心理问题，及时发现并对学生进行正确引导可以改变学生的一生。
（二）初中学习生活问题
初中生某种程度上来说还是一个小孩子，玩是孩子的天性，所以初中生的好奇心会很重，这个时候初中生会喜欢把成年人作为模仿对象，渴望自己也成熟，若是模仿对象是积极向上的自然是好事，但大部分学生会把成年人抽烟，斗殴等陋习作为成熟的标志，并去模仿这些行为，这些行为一旦沾染，在日后的成长中非常不容易戒掉，会对学生的身心健康成长造成巨大的影响，初中可谓是学生成长历程中一个重要的转折点，班主任要负起身为管理者的责任，密切关注学生生活和学习上出现的问题，尽可能的让学生远离这些不良习惯，并向学生传输积极向上的思想，让学生可以在初中时期养成让其受益一辈子的好习惯。
（三）班级管理问题
现在很多班主任进行班级管理的时候是比较强硬的，强制性约束学生的行为，但逆反期的学生往往会对班主任的做法起到反抗心理，班主任的班级管理工作就会十分困难，班主任在这样的困难情况下有时会对学生的管理有所松懈，导致学生越来越无视课堂纪律和教师管教，所以班主任一定要重视这些问题，以免影响学生在日后的发展，保证教学质量。
二、柔性管理在初中班主任工作中具体运用
（一）师生之间加强沟通，感受学生的心理变化
初中阶段的学生心理比较敏感，对待事物的感情反应会比较大，这也有助于班主任及时的发现学生的不对劲之处，并与其进行交流和解决问题。教师与学生之间的交流是很重要的，足够的交流可以拉近学生与班主任之间的距离，有助于形成良好的师生关系，学生会信任班主任和教师，这样学生才会愿意对班主任打开心扉，有什么心理问题才会对班主任和教师叙述。班主任和教师都是经历过学生时代的，所以对学生的心理问题会感同身受，班主任也会有着比较好的解决策略，班主任和教师会竭尽所能的帮助学生解决问题。班主任在平常的班级管理中要积极的了解学生的实际生活，这样与学生才有着共同话题，学生会愿意与班主任进行交流，会将班主任和教师视为朋友。
（二）实施民主的管理模式
班主任若是对学生实行刚性管理难免会受到学生的排斥心理，所以教师可以实施民主的管理模式，让学生也参与到班级的管理当中去。班主任可以让学生自行推选出班长等班干部，让这些班干部配合班主任来管理班级，还可以让班级成员进行分组，并选出组长，实行小组管理模式。班主任与初中学生的年龄差让班主任难免会与学生有代沟，有了班干部的帮助，班主任在进行班级管理的时候就会顺利很多，班干部可以在班主任进行班级管理的时候站在学生的立场上给予班主任一些建议，而且有了班干部的帮助，班主任管理班级的工作量会相应缩短，能有更多的时间去了解学生的实际情况，发现可能出现心理问题的学生。
（三）及时表扬，适当批评
初中阶段的学生还是一些孩子，会渴望别人的认可和表扬，所以班主任可以设置奖罚机制，对于表现优异的学生进行及时的表扬，学生的表现不能只看学生的文化课成绩，要体现在方方面面，例如学生的劳动精神等优良品质，这样不但可以安抚学生的心理，还可以激发学生的积极性。除了奖励，还要有相应的惩罚，学生做错事情要给予适当的惩罚，让学生明白这么做是错误的，以及做错事情是要付出代价的，培养学生明辨是非的能力，班主任在旁也要帮助学生改正错误。奖罚并施，才能让学生有所进步，学生才会走向正确的道路。
结语
初中阶段，班主任管理学生的方式是十分重要的，班主任有责任帮助学生培养良好的心理素质，塑造健全的人格，形成完善的三观，对此柔性管理方式是班主任非常好的选择，班主任一定要将理论与实际生活相结合，帮助学生安稳的度过这一重要的成长时期。
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