摘要：在我国教育行业，高中教育教学是极为重要的一环，这不仅关系着学生身心健康的发展，还关系着学生升学的考核。尤其是处在新疆南疆地区的教学由于教育基础薄弱且学生学习主动性有待进一步激发，这一情况下教学工作展开更是艰难。针对这一现状我们班主任采取心理关怀的方式委婉的对学生各项发展提出一定的策略并进行实施，以此在某种程度上提高学生的主人翁精神，帮助建立较为完备的班级管理体系。
关键词：心理关怀；高中教学；班主任管理；策略实施
前言：教学工作在高中生的学习工作中确实起到格外重要的作用，尤其是在教学较难展开的新疆南疆地区，为保证班级秩序顺利进行，促使教学工作更好的展开，特提出心理关怀这一辅助管理方式，这一方式无疑是当前新疆南疆地区较好的解决方案，但为保护学生脆弱的心灵最好较委婉的展开。较好地进行班级管理可促进学生间沟通，更好地进行班级班风建设以及班级凝聚力，对班级学习氛围也起到积极的作用。
一、树立学生为主体的观念，促使学生达到自我相信
在南疆新疆地区的班级建设中，学生会相对较为缺乏自主性，针对这一问题，以学生为主体的各项课堂教学一一展开，尤其是基于较为有效的心理关怀这一途径，我们所要进行的则是实现学生为主体的自我管理，以此增强教育基础薄弱地区的学生完成学业的自信，在基于自我管理的模式下实现自我信任进而更好地促进班级管理的展开。
例如：在进行高中班级管理，我们教师首先为学生们树立班级主体的意识，借助心理关怀对学生进行观念树立，学生作为班级的主体有责任也有义务对班级内设施甚至是文化建设进行构建。如何树立学生为班级主体的意识，那便是每天的卫生评比以及每周一次的板报评比了，学校为充分鼓励在所有班级中表现较为出色的班级特设立的相应的流动红旗，这是鼓励，我们教师也可采取相应鼓励，既包括精神上的富足如在某项获得流动红旗可为学生们在特定时间开放电影，时间选择在某特定自习时间，为学生选择较有教育意义或是某方面启蒙甚至是放松之余还有一定的学习价值的内容，当然也可由学生自行选择影片，将所想看的影片名字放进心愿区，由教师进行初步的筛选，在确保无害后由学生们抽签决定影片内容；还包括物质上的奖励如钢笔等较为实用的文具用品。这一项规则的制定可极大地促进学生们在对于班级文化建设时的积极性，以及对于班级内部基础设施建设的积极性，有助于班级团结，促进班级凝聚力的实现。
二、发挥带头模范作用，坚定学生完成学业自信
作为教师，我们所呈现出来的对于班级的态度将会极大程度上影响到学生。作为教师无论在何种情况下都应当以身作则，尤其是教育惠民政策富裕的新疆南疆地区更是要将积极乐观的心态传达给学生，坚定学生能够完成学业的自信。不论是在教学工作中，还是在与学生沟通交流中都应当时刻注意自己的言行举止。
例如：成为课堂上的权威不仅仅是要深化自身职业素养，就如我所负责的高中物理学科，这需要我作为班主任对所有理科内容都有自己的理解，在做到如曲线运动这一章节时，我们可对这一曲线进行一定的讲解，以数学的形式可以给学生更为新奇的感受，进而促进学生对于学科的自信，毕竟物理在多数学生眼中都是较难的问题，若是能够和以往学过内容进行联系便是再好不过的了。当然，若是有被问到并不清楚的问题，我们不必一定答出来，可以告诉学生，这个问题我也没有研究过，等我回去查一查资料研究一下。这不丢人，是我们教师对课堂严谨的态度以及端正的学风，是我们教师应当传达给学生的“知之为知之，不知为不知，是知也。”除此之外，成为课下的权威，我们教师应当是热爱生活，也应当积极乐观，努力的成为学生枯燥乏味学习生活中的那束光，坚持着鼓励学生，告诉学生要坚强，要独立也要勇敢，告诉学生们努力的成为自己的光。以这种以身作则的方式持之以恒的去感染、影响学生，使学生获得积极乐观的态度以及顽强不息的学习精神。
三、将班级管理分派给学生，促使学生自我满足与自我实现
在确保学生有作为班级主体的意识时，针对当前新疆南疆地区的教学困境，我们教师可将班级管理任务进行分配，基于心理关怀增强学生的责任感，进而鼓舞学生，以此调动学生进行班级管理的自觉性实现一系列制度创新，在不断的制度创新中促使学生做到自我满足与自我实现。
例如：尽可能的实现每名学生均有各自的职务，班长、学习委员、生活委员等标配（班级干部若是各一个则正常，若是各两个则分正副）自然是不必说，各科课代表根据班级人数进行分配，依据实际情况决定是一个还是两个，再将班级分成若干小组，组内班级干部均有，课代表尽可能均匀分布，组内组长、作业检查员、作业收集员等职务。确保学生每个人都有职务，肩负各项责任的学生们自然是要顾及自己职务的面子进而在班级建设中起到重要作用。不断的进行制度创新，充分地调动学生创新思维的活跃性，进而更好的使学生获得满足感，促使学生们进行自我实现与自我满足进而达到自信。这是一项较好的基于学生自主进行班级管理的心理方面的策略实施，可极大程度使学生获取心理满足感。
结语: 以上是我基于心理关怀在高中班主任管理工作中的实施的几点思考，希望可以有些许的参考价值。班级管理不管是在哪一个阶段都占据着格外重要的地位，尤其是在新疆南疆地区，基于心理关怀进行的班级管理工作有着较好的效果。在进行班级班风建设的过程中我们班主任针对心理关怀所采取的措施以及收到的反响都将被记录以供分析，进而为提出更为合理且有效的方案改进。
参考文献
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