摘要：在小学班级管理工作之中，班主任是管理工作的中心，一言一行对于学生的个人发展具有着十分深重的影响。在班级管理工作之中，班主任应当应用恰当的语言艺术，深化同学生之间的沟通交流，这对于提高学生成绩，促进学生身心成长极为重要，有助于提升班主任的班级管理水平。在此，本文围绕小学班级管理工作，对班级管理工作之中语言艺术以及沟通方法进行了研究分析。
关键词：小学班主任；班级管理；语言艺术；沟通方法
在小学班级管理工作之中，语言艺术以及沟通方法的应用是一项十分重要的手段。班主任在班级管理工作之中，不仅要充当严肃的教师形象，同时也要承当学生朋友的角色，故而在班级管理工作之中，班主任角色及语言的切换无疑十分重要。以此为前提，班主任应当尤其注重自身语言能力，了解学生现状，关注学生身心变化，从而以针对性手段对学生进行管理，在学习生活之上给予学生充足的帮助。此外，考虑到小学生年纪较小，身心均为发育成熟，在成长过程之中，更加渴望来自教师的肯定与鼓励，故而班主任在班级管理工作之中，也要充分认识到这一点，给予学生更多的关怀与爱护，注重班级管理方式的多样性。
一、师生双方平等，互相尊重
班主任与学生共同构成了一个班集体，两者在班级之中均有着各自的作用以及地位。所以，站在班主任的角度来说，对待每一名学生都要采取真诚的态度。班主任在班级管理工作之中，不应过于强调自己同学生之间的等级关系，这种悬殊的师生关系反而会让学生对班主任产生恐惧、畏怯的心理，不愿向班主任袒露心声。对此，班主任应当尝试同学生建立和谐、平等，彼此尊重的师生关系，学生向朋友一样交流沟通，让学生认识到自己与班主任之间是对等的，这样学生才会更倾向于向班主任倾诉烦恼、困惑，在学习过程之中更加配合班主任，不仅能提高班级整体管理水平，同时也能促进教学质量的提升。以笔者的班级管理经验为例，在笔者的班级之中，曾有一名学生在某一时期内心绪不佳，上课走神现象十分严重，学习成绩起伏不定。对此，笔者在课余时间单独找这名学生进行沟通，了解到学生是因人际交往而导致心情不佳。在同学生沟通过程之中，笔者卸下班主任的角色，以朋友的身份对学生进行开导、劝慰，取得了不错的效果。这名学生在之后的学习生活之中出现了问题，也乐于同我进行交流，学习成绩得以显著提升，身心状况也发展良好。由此可知，班主任班级管理工作之中，平等师生关键的构建是基础性内容，惟有奠定师生之间的情感基础，才能从容展开班级管理工作。
二、因材施教，长善救失
班主任班级管理工作的实效性，取决于班主任对于班级中学生个体的了解程度，针对性管理手段是最为有效的管理措施，同时也有助于语言设计。班级之中的每一名学生均是独立的个体，故而无论在个性、心理还是个体发展方面均有着明显差异。在此前提之下，教师语言运用过程之中也要格外注意，对于不同的学生在语言形势上要有所差别。
譬如，每一个班级之内均有那么几个性格内敛的学生，这些孩子通常自尊心十分强烈，教师对其进行训导时，他们大多呈排斥、抵触的情绪，认为教师对他们的训导是看不起他们。面对这一情况，教师要对学生的心理状态及个人情感进行一个精准的把握，牢牢抓住学生的心理特征，在此基础之上来寻找解决问题的突破口，在语言的运用上应尽可能迂回婉转，积极发扬学生的长处，以积极鼓励为主，帮助学生建立起良好的自信心，补足学生的短处。
三、语言风趣幽默，真情流露
班主任在班级日常管理工作之中，应当留心学生心理状态的变化，尝试站在学生的角度对问题进行思考及分析，将自己视作学生，理解学生的思想情感，以诚挚的情感同学生进行交流，缩短师生之间的距离，使师生之间能够产生情感上的共鸣。考虑到小学生年龄较小，心理尚未发育成熟，在日常学习生活之中极易招致各种问题。面对这一情况，教师在劝导学生时，应当注重自身的态度及语气，尽量以风趣幽默、诙谐轻松的语言为主，不仅要让学生在教师的语言得以教育，还要使学生能够心悦诚服的接受，感受到来自教师的关怀，这样才能让学生充分认识到自身的部族，树立改正自身错误的决心。总之，教师在班级管理语言的应用之上，应当具备诚挚、幽默的特点，通过这一方式，加深对于学生积极的影响，让学生对教师产生一种情感上的依赖，乐于接受教师的指导以及管理。
四、晓之以理，合理批评
常言道“以理服人”，在小学班主任班级管理工作之中亦是如此。班级管理过程之中，任何事情的发生具有其起始、经过、结果以及道理。站在班主任的角度来说，在教育管理工作之中注重以理服人，使学生能够理解教师教导的目的，从而来反思自身的问题。再者，教师在劝导学生之际，也要把握好度量，不可过于苛责，避免激发学生逆反心理；但也不可过于放纵，防止学生目无班纪。总而言之，班主任要做的是立足于理，动之以情，合理批评，使师生之间的关系得以进一步完善，让学生从心底敬服教师，乐于融入班集体之中，使班级逐渐化为一个整体，这对于班级日后的学习发展大有裨益。
结语
在小学班级管理工作之中，不同班主任对于班级管理的方式及策略均不相同，而语言艺术以及沟通方法的作用在班级管理工作之中的作用被无限放大，教师语言方式的选择，对于学生日后的学习及发展影响至深。因此，班主任在班级管理过程之中，务必充分重视语言艺术以及沟通方法的重要性，有意识的提高自身的语言能力，详细了解班级中每一位学生的实际情况，对其进行针对性管理以及帮助。本文从师生关系、语言艺术性、沟通方法以及情理角度作为切入点，对小学班主任班级管理工作进行了简要的探讨，希望对广大小学教育工作者有所帮助，在今后的教学管理工作之中，不断予以实践调整，以推动学生的全面发展。
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