摘要：随着我国教育事业的不断深入改革，教育理念的更新已成为社会发展的一大因素，在新时代教育的大背景下，初中生的身心发展也处于重要的阶段，而班主任作为学生德育培养的中坚力量，应该迎难而上，在班级的管理实践中融入美德教育，培养德智、体、美全面发展的新时代好少年。
关键词：初中班主任；美德教育；现实意义
引言：新时代的教师应该是学生“心灵的医生”，教师在正处于青春期的初中生成长过程中占有重要的位置。教师应该秉持专业的人，做专业的事，利用自己的专业特长，引导初中生在成长过程中少走弯路，不留遗憾。教师作为一名班主任，更应发展自己的专业特长，在班级的管理过程中融入美德教育，保障学生心理健康成长。班主任应带好头，做一只领头雁，带领学生向美向善，争做新时代好少年。
一 在管理中融入美德教育。
我们作为初中班主任，在教育教学管理活动中，扮着重要的角色。我们日常会面对各种突发事件，这就需要班主任有处理事情的智慧和专业。初中生大部分正处于青春叛逆期，他们在学习生活中好动调皮；还有的正处于青春迷茫期，面对自己、面对老师、面对父母、面对朋友，这些和他人发生的关系对初中生来说既新奇又富有挑战。有的学生文静，喜欢沉默寡言，有的活泼可爱，富有激情。一个个充满个性的初中生构成的初中班集体，给班主任工作带来了无限的可能。我认为作为初中班主任把美德教育融入班级管理中是非常重要的。在班级管理过程中，出现教育契机，我就应该抓住教育的机会，把美德教育融入其中。例如我有次走进教室，发现教室后面靠墙的书桌下面有两个垃圾袋，袋子里面是满满的垃圾。然后我就扫视每一桌下面的地板，同时也发现甲、乙两个学生的书桌下面有一袋垃圾，也是垃圾未倒。我就想今天是值日生没有打扫教室呢，还是一部分学生不注意卫生，不珍惜值日生的劳动成果呢。我随机小声地问了几个同学，今天有没有人打扫教室，他们说打扫了。我走到甲乙两个同学的身边，说你们这里好像有一种怪味，他俩一脸茫然，我说好像是垃圾的怪味。他俩明白了我的意思，开始向我解释地板上的垃圾是怎么回事。我点头笑着说，一个人身边的环境卫生有时也能体现出一个人的生活习惯，一个爱干净的人是不喜欢灰尘的，全班同学都看着我，然后我接着说道，一个好的班集体，不仅人人和谐，还要人与环境的和谐。大家看看后面墙下孤零零的两袋垃圾。我们和环境是有矛盾的。劳动委员开始向我解释两袋垃圾的缘故。听完后，我笑着对全班同学说:承天地之气，育和美人生，才能美美与共。”我把劳动美，卫生美，再到人人美的这种思想和全班学生分享。我认为这是教育契机，是在班级管理中重要的一环，同时也是在管理过程中融入了美德教育的好机会。
二在主题班会中融入美德教育
作为学校德育中坚力量的班主任，是学校德育管理中的重要一环。班主任在管理学生、管理班级时，不能被问题牵着鼻子走，更不能被学生牵着走。班主任要形成自己独特的管理模式，形成自己的风格。学生是一个有生命，有思想，有情感的鲜活个体。因此，我们可以通过主题班会的方法，把美德思想融入学生的思想中，引导学生成为向美向善的新时代好少年。
在每周的班会课之前，我都会精心准备形成一个主题。做到每月一个主题，每周一个重点，比如开学第一个月一般就会定为理想教育主题，在召开主题班会的时候就会提前了解一下大部分学生的理想是什么，他们平时的表现在学习上呈现的状态，在充分了解学生的基础上，确定好班会的实施过程，在开展班会的时候先展示一些有理想信念的人和事，从普通人到名人是怎样去实现理想的？利用他人的事迹来告诉学生理想信念的重要性，敲醒学生沉睡的心灵。然后让学生结合自己的想法，说说自己的理想是什么，怎样去实现自己的理想？在平时的学习生活中该怎样做？最后我做总结性的发言。在这样的教学方式中，我们利用主题班会的方法给学生树立榜样，鼓励学生为理想而奋斗。
这不仅帮助学生增加自信心，为理想而奋斗，而且把美德教育融入了其中，引导学生成为有理想，有知识的优秀人才。
三 在劳动中融入美德教育
热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。《孟子》中就有“后稷教民稼穑，树艺五谷；五谷熟而民人育”的记载。勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，“劳”与“学”在历史上从未分离过。著名教育家陶行知曾提出，儿童劳动教育应谋求手脑相长。长期以来，我在班级管理中一直在劳动中把美德教育融入其中。劳动本来就是一种美德，是每个人必须具备的技能。在班级管理中，教室、宿舍的卫生就需要班级同学去完成。学生在完成卫生打扫的过程中，不仅锻炼了自己的身体，还增强了自己对劳动的认识，加强了自己的人文素养。每周在教室卫生的打扫中，我经常带着学生一起劳动。告诉他们窗子该怎样擦洗，如何注意自身安全。在这些繁琐的劳动中，让学生体会到劳动的快乐。除了卫生的打扫，我还经常教育学生自己的事情自己做。让他们在劳动中负起自己的责任，去承担自己的责任，去完成自己的任务。同时还号召学生回家主动参加劳动，在家庭中感受劳动美。我经常和学生家长沟通，号召家长指导孩子主动参加劳动，并把劳动美的教育融入学生的生活。让学生不仅在学校接受教育，还在家里得到劳动美德的教育。让自己成长的更好。
四 在谈话中融入美德教育。
我认为在这个世界上解决问题最低的成本就是沟通交流，只有沟通交流才能让人们彼此认识，了解、知道彼此的想法，从而实现想达到的目的。自从我担任初中班主任以来，我就相信和学生建立起沟通的桥梁，增进师生的情感，会让我管理班级变得轻松。在管理班级过程中，我主要采取两种方式和学生进行交流，一种是设计表格。让学生写在表格中，例如表格中会有：我希望在一个怎样的班级里，我对班主任的评价是什么，我想对班主任说的话，我给班主任的建议，我给班委的建议，我的近期的感受等。另一种是我每周至少找三到五个学生进行面对面的交流，我会先了解好每个学生近期的情况。例如生活，学习心情方面的情况，然后在某个时段就预约该生和他进行谈话。在谈话过程中不断开导他，鼓励他，并把美德的思想融入其中，让学生在整个过程中感受到班主任对他的关心爱护，对他是真心的。这样学生不仅自己成长起来，而且感受到了他人的爱，让他感受到了在校园里的温暖。一个有爱心充满阳光的孩子，生活中也将会是一个阳光快乐的人，对生活，社会都会充满了爱。因此，我认为班主任和学生的谈话，是必要的，也是很有现实意义的。
总之，在初中阶段的班级管理中，事务性的管理比较多，但在繁杂的事物中，我们应该时刻融入美德教育，对学生进行美的引导，通过美德教育。实现学生的全面协调发展，可持续发展。
参考文献
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