摘要：班级作为学校开展教育和教学工作最为基本的组织形式，也是学生学习、生活的主要场所，班级的管理水平直接影响着学校教育教学的质量的高低，同时也对学生的学习状态、身心健康发展有着至关重要的作用，本文将从注重情感教育、发挥班级集体教育思想两方面出发，比较全面的提出了指导性的管理意见和比较深入性的解决方法。
关键词：小学中高年级；班级管理；艺术实践
处在小学中高年级这个阶段时期，学生在学习和思考中基本都具有自己的思想方法和独特的见解，如果在开展学习的过程中，班主任只是单方面的进行硬性措施教育管理，反而会在无意中造成学生的不满情绪和反抗心理，所以除了需要学生学习中的现代教育模式中培养学生的自我能力，更需要找到班级管理中所存在的问题，只有运用比较合理的管理和实践相结合的方法，才能有利于教育教学方法进一步优化。
一、小学中高年级的班级管理目前所存在的一些问题
(一)管理中民主管理片面化
有一部分教师他们在自主管理过程中，思维方法还停留在很陈旧的阶段，这些管理方法过于专权和单一，不仅没有体现出科学的民主管理思想也没有体现学生的自主价值观念，容易形成学生自我管理方面的管理缺失，让学生失去自我管理的能力和方法，并且有的教师没有做到和学生进行及时沟通，也很少主动关心学习成绩中下游学生的综合发展，从而影响整个班级的整体发展，不利于管理的发展和进步。
（二）班级行为规范及实效性的缺失
班级管理中的行为公约，他的主要实质就是一个比较系统的行为规范，但是很多班级几乎没有体现出他的实用价值，并且管理宣传做得不彻底，很多学生并没有理解他真正的使用价值，并没有养成良好的行为习惯，并且只是把重心放在学习成绩的高低之中，降低了学生的整体综合素质，行为制度的意义也逐渐丧失。
（三）民主体制改革不彻底，制度不完善
在学校的民主管理体制下，很多学生都希望能展示出自我的价值平台，但是一般班级管理者通常都是按照学习成绩优异的学生参加，这样就抑制了一些成绩普通学生想要参加活动的积极性，面对班级中传达的硬性任务，很多学生就会表达自己的不满情绪，这样就在无形中阻碍了班级管理的进步和发展。
现在很多班级文化的设计基本上都是老师代为处理，让很多有优秀想法和一定动手能力的学生无法参与进来，这样在学习中开展的活动课程相对就比较少，比如一些体能或者音乐课程也会因为学习的实效性被占用和取消，而且就是有也是凤毛麟角，对于学生的发展能力和组织能力有很大的阻力，不利于学生综合素质的展现和发展。
二、提高小学中高年级班级管理水平的方法措施
（一）加强师生间的情感沟通?
随着教育体制的改革，小学中高年级的课程相对繁重，很多学生的心里情绪也发生了很大的变化，对自己的未来发展没有自信心或者因为家庭复杂原因而影响学习，有的甚至造成严重的心里疾病，所以我们班主任在班级中必须加强情感的投入，需要在学生的日常学习中，多询问多沟通，用更多的关爱和呵护来关心学生，除了学习方面，也需要各位班主任能够公平公正的对待每一位学生，让我们的学生和老师的关系更加融洽和协调，也能够让学生更快的融入这个大集体中，让学生感受到更多的关心和照顾，更加的体会到班级的温暖。
例如，马上就要迎来高考的学生而言，由于他们本来就处于青春期阶段，心理的发展不是特别成熟和稳定，而且加上巨大的学习压力，他们的心理健康和身心健康都是存在一定的心理承受问题，而作为班主任我们不仅要在学习上对他们进行关注也需要注入更多的情感，对他们更加关系和照顾，比如，以班级中的“刘娜”同学为例，她平时是一名学习很用心，并且学习态度很端正成绩优异的学生，但是最近一段时间，她的考试成绩却变得很不稳定，后来经常班主任的走访和沟通，发现刘娜的家庭出现了问题，原来最近一段时间她的奶奶去世了，因为孩子和奶奶感情一直很好，所以最近孩子因为思念奶奶，学习上也产生了很大的影响，所以针对这个问题，班主任和刘娜进行了谈话，让孩子的情绪得以释放，给与了孩子情感上的鼓励和安慰，从这件事以后，刘娜的学习情况也有了很多的改善。?
（二）提高管理机制的高效性?
一个班级的核心力量是我们的学生本身，一个集体的荣誉也不是个人本身的，但是在传统的学习模式之下，我们的一部分老师管理方法的专职行为和?模式专权行为，导致了整个班级都没有生机和活力，因此我们的班主任要改变陈旧的管理模式，充分发挥一个团体的整体精神，并且在班级中，通过民主选举的方法和方法来调动学生的学习积极性，分级管理为主要方向进行管理，这样能充分发挥和调动学生的学习积极性，让每个学生都参加到活动中去，让学生在参与的同时，提高学习的能动性，这样民主能更加的有实效性。
例如：我们为了增加学生和老师之间的能动性，通过班级海选的方式进行选拔，以每个人自我介绍为主题，每个人进行简单的演讲，来积极的表达自己的优势和特长，也可以进行才艺展示?进行拉票来进行选举，公平公正的选举不仅能够增加学生的学习和团结凝聚力，也能让学生提高综合素质的培养。
（三）奖惩相结合发展?
平时在班级管理中，有制度就会有人触犯制度，学生多多少少都会出现一些违反我们的规章制度，这时班主任的民主管理是必不可少的，我们虽然要进行惩罚或者进行一些教育批评，但是我们的引导一定是积极向上，不能进行言语伤害，挫伤学生的自尊心，主要的方向，也是在班主任在进行语言方式的教育，或者进行一定的行为处罚方法，也可以是在沟通或者关心角度出发进行的教育模式，并能在学生犯错的基础上，指出需要改正和加强的方法来优化我们的班级管理机制。我们常说，“无规矩不成方圆”，我们对学生的批评有是需要正面引导，以此来约束大家的行为规范，不然一个健全的管理大体制就没人去遵守，但是在严法的同时我们需要注意方法和方式，以免引起班级关系的不融洽，起到物极必反的作用。
结语
班级管理他的核心和主力的推向就是我们的班主任，所以这就要求我们每个班主任老师都必须以身作则，要像大树一样做好正面榜样来引导这些小树的生长，通过注入充足的感情投入和做好班级管理思想的教育方式，有效的提高管理的时效性，更加高效的让学生的心理和综合素质更加稳定的发展。
参考文献
[1]王鑫.浅析高中阶段如何做好班主任工作[J].学周刊,2019(05):154-155.
[2]刘界美.爱本无声,潜移默化——浅析高中班级管理工作[J].学周刊,2018(29):158-159.
[3] 臧兢书.小学信息技术生活化教学研究[J].新课程导学,2020,(17):88.
[4] 张义林.探究基于STEM课程理念提升小学语文课程品质的策略[J].新课程导学,2020,(18):92,96.