摘要:在素质教育下，初中班级管理中，不仅要增强学生的理论基础，让学生能够掌握更多的知识，并引导学生积极创新与应用；同时还要对学生的思想道德素质、行为习惯以及情感等方面进行培养，增强学生的政治素养、法律意识，提升初中学生的综合素质，促进初中学生能够全面发展。本文分析了现阶段初中班主任在德育工作中的困境，提出了德育工作的策略，以便强化班主任德育工作的效率。
关键词：初中；德育工作；班主任；策略
随着素质教育的推进，初中班级管理迎来了更高的要求，班主任作为班级的管理者和引导者，在开展德育工作中占据了十分重要的作用，班主任需要从初中学生的心理特征以及个性发展出发，为学生创设良好的德育教学方案，关怀学生、爱护学生，并提升班主任自身的道德素质，以身作则，在潜移默化中增强学生的思想道德素质。
1.初中班主任德育工作困难分析
虽然在新课程改革下，初中班级管理和教育教学有了新的变化和发展，各项管理制度以及教学方式得到了创新和完善，但是从整体上来看，初中班级管理中对德育工作还有所忽视，很多班主任将更多的时间用在对学生理论成绩的提升方面，出现了“高分低能”的现象，学生的综合素质难以提升。其次，部分班主任和学生之间的互动性不够强，对初中学生的心理状态、情感表达以及行为习惯等方面缺少全面的分析，因此设置的德育教学内容与初中学生的发展实际不相符合；经常采用说教和灌输的方式，使得学生对这种枯燥的德育教学方式不感兴趣，甚至还会出现强烈的抵触心理，厌烦班主任的管理和说教，这对学生的全面发展造成一定的阻碍。此外，班主任在展开德育教学时，为学生设计的实践活动比较少，很多学生难以将德育内容应用到生活中；同时对学生的心理健康教育比较少，教学评价也不够合理，没有用全面性和发展性的眼光看待学生，导致学生在学习中出现了某些不健康的心理状况。
2.德育工作提升策略
对于初中学生而言，大多数年龄普遍在十二岁到十五岁之间，正处在青春期，思维比较活跃，行为上也较容易冲动，虽然思想意识已经逐渐趋于成熟，但是还缺乏社会经验，看待事物也比较片面，因此在开展德育工作时，教师需要从初中学生的实际情况出发，并依照学生的心理动态以及成长的特征等方面的内容，为学生开展多元化以及高效化的德育工作，提升初中学生的思想道德素质，让学生能够养成良好的行为习惯。
首先，班主任要与学生构建和谐的师生关系，主动与学生进行交流，对学生的心理以及思想等方面有深入的了解，然后通过疏导以及辅助的方式，纠正学生错误的思想认知，鼓励学生坚定理想信念，从德育工作中，培养学生的爱国主义精神、民族精神、文化素养、政治素养以及法律素养等，促进初中学生实现德智体美劳全面发展。
其次，班主任在开展德育工作时，还应该为学生给予更大的民主性与主体性，让学生能够充分的表达内心的情感和想法，展现出初中学生的德育工作中的主导作用，防止枯燥和单一的说教，使得学生能够自觉和主动的参与到德育工作中，这样才会更好地增强德育工作的质量。
此外，在德育工作中，班主任还应该采用全面的眼光看待学生，合理地评价学生，并将德育工作与心理健康教育有机地结合起来，从心理健康的角度开展德育工作，为学生提供一对一的心理辅导，让学生能够走出错误的认知，纠正错误的行为习惯，进而全面提高学生的思想道德素质；同时，班主任还应该为学生组织丰富多彩的实践活动，引导学生从实践中提升思想道德素质，积极创新，团结互助，诚信友善，尊老爱幼，树立强烈的社会责任感与使命感，这样才能让初中德育工作的效果最大化。
3.案例分析
初中班主任在开展德育工作时，可以利用多媒体设备为学生播放一些德育教育相关的影片、视频、图片等，营造出良好的情境，让学生通过观看感知德育工作的内涵；同时班主任也需要以身作则，为学生树立学习的榜样，时刻注重自己的一言一行，展现出为人师表的形象，规范自身的行为习惯，无论是在生活中还是在工作中,都应该规范自身的行为，尊重学生、爱护学生、关怀学生，让学生能够感受到被尊重和被认可，进而提升学生的自信心；班主任要对学生进行全面和客观的评价，不仅要让学生掌握更多的知识和技能，同时还要对学生的协作能力、创新意识、思想素质以及行为习惯等方面进行评价。其次，班主任还可以在节假日或者周末组织德育实践活动，带领学生到当地的敬老院或者儿童福利院等地方，参与献爱心活动，让学生能够养成尊老爱幼的良好品质；同时也可以开展主题班会，以“感恩”“友善”“诚信”等为主题，展开演讲比赛或者辩论赛等，或者让学生为父母写一封感谢信，引导学生感恩父母、理解父母并体恤父母。
此外，班主任还应该为学生提供展示才艺和释放个性的平台，在国庆节、建军节或者建党节来临之际，组织唱红歌比赛或者才艺展示等，提升学生的爱国精神，通过观看红色影片以及红歌比赛等活动，让学生能够感受革命烈士不畏牺牲、勇往直前、自强不息的伟大精神，多元化的实践活动能够对学生的思想情感以及精神品质等方面产生深刻的影响，潜移默化中提高了初中学生的思想道德素质，并鼓励学生积极参与到社会主义事业的建设中，通过不断的努力和学习，为我国实现现代化建设注入强大的力量，激励学生积极创新。
结束语
在素质教育的背景下，初中班主任要加强对学生德育工作的重视，采用科学与合理的方式，强化学生的思想道德素质，为学生开展多元化的德育活动，让学生从实践中增强综合素质。首先，教师应该认识到目前在德育工作中存在的不足，并加强和学生的互动，充分的了解和掌握初中学生的心理素质与思想动态等，然后设置合理的德育工作方案。其次，班主任还应该构建完善的德育工作体系，对学生进行全面合理的评价，让学生能够成为德育工作的主体，发挥出学生在德育工作中的能动性作用，促进学生全面发展。
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