摘要:班主任工作是一项具有挑战的工作,更是一门艺术。有效的班主任工作可以让教育充满力量和关爱,班主任是班级运转的核心,是职业学校教育工作的执行者，若想要做好一名优秀的班主任，就需要具备一颗仁爱，坚韧的心去探索班主任学生管理工作的艺术，本文旨在通过论述在职业学校中班主任的管理工作策略与方法,探索班主任在工作的中的艺术性。
关键词:班主任;艺术;德育;沟通；
一、引言
在职业学校中,招生门槛较低，导致学生的学习能力和综合素质较差,在学习方面,学习主动性和积极性不高,没有深刻的学习欲望,势必要通过职业学校的教育来改变现状,纠正学生的学习思想,让学生在职业学校中能够更好的接受教育和成长,班主任工作是一种创造性的实践活动,没有固定的模板和公式可寻,需要针对班级学生的实际情况和班级情况进行开展工作,每个阶段的工作内容都不尽相同,具有很强的艺术性,在班级管理工作中，首先要开展学生的德育教学工作，通过德育来塑造学生的良好品质和学习态度，然后推进职业院校倡导的素质教育和创新教育，在开展学生管理工作中，班主任教师要注重自身的综合素质提升和班级管理理念更新，做到与时俱进，在日常学生管理中，班主任以身作则，来带动学生的学习热情和行为规范，从而提高学生的素质。这需要班主任要有更强的责任心和事业心，只有一心扑在班级管理上，才能更好的抓住班级的异动，从而调整管理方针，同时班主任要提升自身的组织能力和管理艺术，这样在开展学生管理工作中，能够更好的拿捏出分寸，做到人性化管理。
二、用爱感化学生,走进学生心灵
“捧着一颗心来,不带半根草去。”诠释了班主任用爱来管理学生的理念,爱心是教育的灵魂,班主任在日常管理中要用仁爱之心对待班级学生,真心的教导学生,理解学生,尊重学生,在对待学生的问题上,要动以真情,走进学生的心灵,了解学生真实诉求,更好的帮助学生,“亲其师,信其道”,只有学生被教师感化才能更好的去信任老师,真心的听从教师的教诲,温家宝前总理在北京三十五中和教师座谈时谈到这个命题:"当一名教师,首先要是一个充满爱心的人,把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。"职业院校中学生大多是学生成绩差,行为习惯差,造成这种原因的主要因素是教育不当,学生在学“面临”诸多问题都需要得到解决,班主任的首要工作是走进学生的心灵,了解学生存在的问题才能对症下药,更好的开展教育工作,爱心是打开学生心灵的钥匙,最好的教育是在心与心距离最短的时刻,爱心的运用是一种艺术,班主任通过学生的日常生活,实际学习,思想动态几个方面来进行实施,在生活中关心学生,在学习中引导学生,在精神思想上给予学生鼓励和支持,在情感上开导学生,利用微信、QQ等社交软件了解学生的动态给予支持和帮助,掌握学生的心理活动,通过爱来感化学生。
三、为人师表,以身作则
班主任是班级的核心,在班级教师中,任课老师大部分只重视学生的学科成绩,而班主任负责的是班级建设,学生生活,学生思想方面,与学生接触最为密切,开展班级活动都是由班主任引导,对学生起到的教育影响最大,班主任在日常生活中，要注意自身的行为规范，严于律己，在学生心中树立正面的形象，在思想上，班主任通过文化素养来吸引学生，利用高尚的道德品质来感染学生，从而促进学生素质提升让学生以自己为榜样,从而更好的管理学生,在管理学生的行为规范时,要注重班主任自身的行为,提高学生的素质,必须用更好素质涵养来去教导学生,为人师表,当以身作则,这样才能让班主任管理工作起到效果,例如:在班级公益活动中,班主任要做到身先士卒,主动承担活动任务,不能再一旁吩咐监督,现在的学生,思想活跃,个性鲜明,不是简单的谈话就让学生信服,无声的教育才是杀手锏,班主任用自己实际行动来教育学生,改变学生，从而来获取学生的敬佩和爱戴,教在学生心目中建立榜样的形象。让学生更好的学生班主任身上的优良品质和行为规范。
四、沟通是班主任工作的灵魂
"沟通"可以有效的消除班主任与学生之间的隔阂和障碍,在职业学校班主任班级管理中,沟通是一门艺术,班主任在日常工作中需要涉及到学生的学习情况、生活情况、行为活动、思想变化等多个要素,如果不能建立有效的沟通,就会造成师生间的矛盾。职业学校的学生,正处于人格发展的关键时期,在思想具有叛逆性,对于这个阶段的学生,制式的规章制度和行为守则约束不了学生，采取强制措施不仅不会起到教育效果，还会引起学生的抵触情绪,职业学生在这个阶段，处于"心理断乳期",在思想上不能认同自己不喜欢观点，辨别是非的能力差，,会因为单个事物厌倦整体,例如因为不喜欢老师而不读书,因为知识内容不理解讨厌学校,因此,想要让学生真切的接受班主任教育管理，需要通过沟通这门艺术来打开学生的心扉，从而更好的引导学生，在班主任管理工作中，也要注重对学生家长的沟通 ，通过与学生家长的沟通，能够更为全面的了解学生的状态，判断学生变化，从根源上找到学生在学习，生活，思想上遇到的问题，从而对症下药，更好的帮助学生恢复学习正轨，
五、严慈相济是班主任工作的手段
在班主任班级管理工作中,不能一味地采用严格的管理制度,这样只会在工作中适得其反,学生只能在表面上服从,不能起到真正的管理效果,严慈相济是班主任管理工作的艺术,班主任要懂得拿捏住严格和宽容的尺度,让学生在良好的环境中学习成长,教育过程离不开师生情感交流,教育家苏霍姆林斯基说:“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触”。班主任工作首先是心灵的塑造,通过与学生心灵的接触与交往,让爱先暖学生的纯洁之心,再升学生的健康之情,使师生之间缩短心理空间的距离,产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。班主任应该做学生求知路上和情感世界上的良师益友,这样学生才能向你敞开心扉。一味用“严”的办法管理班级,会使学生对你有畏惧感,产生心灵的距离,这样的管理只能使学生在表面上服从,不能使学生从心里接受。"严字当头,爱在其中",那么教育工作就会畅通无阻,班级管理也会日趋成功。
结语:职业学校班主任工作是一门艺术，班主任在工作中要从细微出发，用爱来教育学生，对学生做到因材施教，差异化管理，在教育工作中做到润物细无声，在思想上走进学生的心灵，了解学生的问题，更好的帮助学生，班主任教师在工作中要有艺术的心性去探索学生管理工作的路径和方法，提高自身工作能力，让班主任工作取得良好效果。
参考文献:参考文献：
[1].黄勇.探析职业学校班主任与学生沟通的有效性[J].才智,2020(18):223
[2].任远.班主任视角下中职学生职业生涯规划指导探析[J].农家参谋,2020(14):178+202
[3].程昱沁.职业学校班主任工作的有效性探讨[J].才智,2020(01):157
[4].花建新.浅谈职业学校的班主任管理工作[J].汽车维护与修理,2019(24):26-27
[5].陈永红.职业学校班主任德育工作的方法浅探[J].课程教育研究,2019(38):75-76
作者简介：王建梅，本科郑州轻工业学院，硕士华东师范大学，单位是江苏省徐州市金山桥开发区徐州经贸高等职业学校