摘要：多媒体技术作为一种先进的教学手段，其在中职服装设计教学中拥有极高应用价值。本文分析了多媒体技术在服装设计教学中应用的必要性以及当前应用中存在的问题，进而对其应用策略展开探讨。
关键词：服装设计教学；多媒体技术；中职教学
一、多媒体技术在服装设计教学中应用的必要性
进入二十一世纪后，信息技术得到了空前发展，各种现代信息技术开始被广泛应用到各领域的工作与发展中。为满足素质教育改革要求，在中职教育中也开始大量运用多媒体教学设备，并通过相关技术的合理应用，来适应现代教育发展趋势，吸引学生的注意力，以提高中职教育水平。在服装设计教学中，多媒体技术同样拥有用武之地。这主要是基于服装设计内容较为复杂，很多设计上的细节和知识，单纯依靠教师形容，学生难以掌握其精华。但若是将多媒体应用于中职服装设计教学中，则可以将抽象的概念性内容，变成画面直观地展现出来，有利于提高学生的设计水准，帮助学生设计出更优秀的作品，从而提高中职服装设计教学效果。此外，多媒体技术还有助于增强教学中教师与学生间的互动，并为学生拓展参与服装设计的机会。如教师通过多媒体技术设计互动教学任务，然后由教师与学生一同进行探究，从而在探究过程中增强教师与学生间的联系合作。此外，利用多媒体进行服装设计可以在一定程度上还原服装设计真实场景，这也在一定程度上丰富了中职学生参与服装设计实践的机会。由此可见，多媒体技术对现代中职服装设计教学工作发展具有诸多积极意义。
二、当前中职服装设计中多媒体技术应用存在的问题
多媒体技术在中职服装设计中的作用已经毋庸置疑，但当前中职服装设计在该技术的运用上却仍存在许多问题。
首先，多媒体技术应用缺少以学生为导向。兴趣是学生学习的最主要动力，多媒体作为一种现代教学手段，其无疑能够极大丰富服装设计教学的手段和课堂氛围。然而当前教师在多媒体技术的应用上却往往由自身主导，而忽视了学生的需求，在各种多媒体课件的设计上仍单纯是对教学资料的简单呈现，整体上缺少趣味性，从而难以激发学生的学习兴趣。
其次，多媒体技术应用方式过于死板。多媒体技术融入了多项现代科技，其能够被运用到服装设计教学的各个环节中，起到丰富教学的作用。但当前中职教师自身水准和多媒体教学意识不够强烈，导致其技术应用中缺乏灵活性，过于死板，这就造成课堂上的多媒体教学往往难以起到良好效果。
最后，缺少引导学生利用多媒体技术。多媒体技术不但在教学上能够发挥重要作用，在学生的服装设计学习上也可以发挥积极作用，如学生利用其进行设计探索、搜集设计素材、获取设计灵感等。但当前教师在教学中则更多的以教学为主，未能引导学生掌握运用多媒体技术进行学习的方法，从而使多媒体技术在中职服装设计专业中的价值无法得到充分发挥。
三、中职服装设计教学中应用多媒体的有效策略
（一）科学运用多媒体提高学生兴趣
对于大部分中职学生来说，兴趣就是学习的第一驱动力。在兴趣的基础上，才能进行主动地学习。相较于被动学习来说，自主地学习所取得的效果更好。尤其是中职服装设计专业，这是一个需要学生发散思维，不断创新的专业，而不是仅靠应试学习就能有所成就的专业。为此，教师为了激发学生的创造力，使其认真地投入到服装设计中，则必须巧用多媒体，通过多媒体技术，来为学生创造良好的学习情境，提高学生的学习积极性。例如，教师可以利用多媒体，来为学生播放一些中外品牌服装秀的影片、视频，或是让学生观看一些经典服装设计的图片，以此来提高学生的审美观，让学生对服装设计充满兴趣，想要跃跃欲试。当学生初步有了兴趣之后，则可以再利用多媒体来为学生展示一件服装设计作品，成形的全过程，让学生了解如何设计、选材以及制作等，使其完全融入到整个场景中，并且想要去设计出一个服装作品，并让此作品成为一件有质感的实物。
（二）灵活应用多媒体资源简化学习难度
中职服装设计专业，需要学生有一定的创造力和想象力，并且能够将所学到的设计知识直观地呈现于脑海之中，然后将自己脑海中的作品，用绘画的形式展现出来，之后再将完整地设计稿或是模型，通过实践制作出来。因此，仅限于课本的教学，远远不够，而且课本中所呈现的专业知识，无法在学生的脑海里形成直观印象，具有一定的抽象性和繁复性，这并不利于学生的学习。教师应当充分利用多媒体技术，来帮助学生将平面的服装认知，转化成最为直观的印象，了解和掌握课本教学的真谛，寻找到属于自己的设计风格和技巧，彻底的将所学内容转化为自己的设计能力。除此之外，教师还应当灵活应用多媒体资源。在课堂教学的基础上，还可以开设翻转课堂，也就是说将服装设计课程录为网上课程，以便于学生在不懂得时候，还可以翻看和学习，为学生提供更多的学习平台。
（三）引导学生利用多媒体获取灵感
当前是一个信息十分丰富的时代，学生可以从多媒体上获取许多有关于服装的各类信息。比如说：服装材料的选择；服装设计风格；服装的剪裁技巧等。课本的知识比较局限，通过多媒体资源的应用，不仅能够拓展学生的视野，让学生了解更多有关于服装设计的信息，还能够帮助学生获得设计灵感。学生在利用多媒体技术，来观看各式各样的服装类型，或是学习别人的设计过程时，其都能从中学习优点，总结教训，并不断地发散思维，进行创新，以设计出优秀的服装作品。
结束语：单一的教学方式，无法满足当前中职服装设计教学要求，不利于培养学生的动手实践能力，而且也阻碍了学生的思维发散和创新。现阶段，本就是一个信息化时代，学会应用信息技术，合理使用多媒体教学设备，十分重要，其不仅能够转变传统的教学模式，激发学生的学习积极性，满足新课程标准的要求，还能够充分展现现代化教学技术的作用，顺应当下科技时代的发展趋势，并且可有效提高教师的教学水平，推动中职服装设计教学的可持续发展。总而言之，多媒体在中职服装设计教学中的有效应用，具有重要意义，必须予以高度重视，不容忽视。
参考文献：
[1]于敏腾.多媒体在中职服装设计教学中的实践研究[J].中国新通信,2019,21(15):212.
[2]严明.多媒体在中职服装设计教学中的运用[J].课程教育研究,2018(32):247.