摘要：职业教育系统是我国教育体系的重要一环，职校教学更加偏重学生实践能力的培养，大部分学生学校毕业以后，会直接上岗从业从事专业活动，随着社会经济不断地发展前行，各个领域对从业人才的综合素质要求也在不断提升，以往单纯的理论知识教学已远远不能满足学生培养的要求，因此，有关社团活动与第三课堂活动的开展就变得尤为重要。
本文将结合当前国内中职院校实际，分析总结中职教学过程的现状与存在问题，结合自己的调查分析，给出相应的研究成果，旨在为促进人才发展与社会进步作出自己应有的贡献，同时也可以为相关课题研究提供一定的借鉴意义。
关键词：社团活动、第三课堂、中职学生、教育促进
1材料与方法
中职学生的学习特点主要体现在以下几个方面：第一，基础相对薄弱。中职学校招生门槛较低，招生对象是初中毕业生和具有同等学历的人员，这就造成了接受教育主体的文化基础较差，特别是数理化一类的锻炼逻辑思维的学科，学生很难理解接受；第二，学习主观意识差，缺乏学习兴趣。大部分中职生在学习过程中面临的一个情况就是会产生挫败感，学生自身学习主动性不足，遇到困难经常会选择逃避和退缩，在一次又一次的打击之下，逐渐对学习产生抵触情绪，如果没有正确引导方式，学生甚至会产生一些极端思想，此外，还有少部分学生，是在家长的要求下强制到学校学习，自身并不喜爱读书，人在课堂心在外，学习的开始就没有正确的方式和动力，那在后续的学习过程中结果可想而知；第三，没有养成正确的学习方法和建立端正的学习态度，学习过程一头雾水。知识的学习不仅仅需要聪明的头脑，还需要正确的引导，在中职学生的教学过程中，我们发现，有很多的学生头脑也是十分的灵活聪明，但考试成绩却一塌糊涂，这就表明，智商在学习过程中不是起到决定性作用，更多需要的是后天的努力和正确的引导，比如帮助学生树立正确的学习态度、培养正确的学习方法，当这些事情做到以后，我们会发现，学生们的学习成绩会得到明显的进步；第四，学生学习自制力差，没有进取心。大部分学生在日常的学习过程中，很少能做到专心致志，边学边分心，而每天的课程结束之后，也都是草草完成老师布置的作业即止，关于老师提出的预习和加深理解的要求视而不见，课余时间要么玩耍放松、要么休息发呆，基本不会再拿起书本看一眼，这就导致学生学习效率低下，成绩不佳，很多学生的学习心态都不够正确，并不是真心来接受知识，要么浑浑噩噩混日子。要么不想过早步入社会参加工作，总结来说就是进取心不强。
2研究成果
针对以上分析总结提出的中职学生的学习现状和发现的问题，笔者通过调查研究发现，在中职院校中开展社团活动和第三课堂教育，能够十分明显的改善中职生的学习困境，具体体现在以下三个方面：
2.1社团活动和第三课堂对学校教育的促进作用
社团活动与第三课堂的开展都是校园文化的一种体现，能够提升学生的认知能力、增强团结协作意识、促进全面人格培养。通过社团活动互动开展与第三课堂举办进行，能够提高中职生的自我认知能力，不同类型的社团匹配不同兴趣爱好的学生，通过实践活动促进伙伴间的交流合作，提升个人体验与融入性，让自己的才华得以施展，这样既能体验到课余生活的乐趣，又能让学生得到锻炼，可以说社团活动变成了在校学生的第二课堂，变成了展示自己的舞台。通过校园文化活动的开展，能够相当一部分降低学生对于学习的抵触情绪，他们会渐渐融入学校集体，了解遵守制度的重要意义，慢慢调整自己的不良心理，努力适应校园生活。课堂教学教授的是知识理论，社团活动与第三课堂则强调的是实践性，目的是培养与锻炼学生的积极自主、协同合作、计划决策能力，通过自身的参与，体验到社会活动的意义与价值，明白团队精神的重要性。学会尊重与理解他人，磨炼自己的心智，努力让自身性格变得更加沉稳。
学生是学习的主体，教育是学校的根本，社团活动与第三课堂所展现出的校园文化，核心就是营造文化氛围，学生习惯并融入了这个特有的环境，才能真正体现文化的凝聚力，由此可见，校园文化能够对学校教育产生正面的促进意义，是对人文教育的积极补充。
2.2社团活动和第三课堂对中职生道德形成的促进作用
在中职生中开展学生的职业道德教育是十分有必要的，它是人们在职业生活中的行为准则与道德要求，具体包括道德准则、道德情操与道德品质培养三个方面。学生的培养，不仅仅是知识技艺的培养，更是要将他们锻炼成为未来社会发展的中流砥柱，让学生从懂学习到会学习、从跟随计划到制定计划，最终成长为自立于社会生活的人。当前，部分中职生在毕业以后会直接参加工作，对于没有任何社会经验与社会阅历的他们来说，在校期间的职业道德教育就显得尤为重要，只有掌握了这些基本技能，才能让他们在走上工作岗位以后，迅速融入企业，有条不紊的展开自己的职业生涯。此外，加强职业道德教育，也是符合当前社会发展需求，企业想要谋求发展，合格的高素质人才必不可少，在校学生作为社会就业的后备力量，职业教育不可或缺，它有助于培养学生的爱岗敬业与创新奉献的精神。
社团活动与第三课堂的开展，在学生职业技能提高与职业道德培养上面，都有着不可替代的作用，参加上述活动的学生，既能够丰富自身专业知识，锻炼职业技能，又能够培养自身职业道德能力，在学习过程中懂得如何理解与尊重，有助于毕业之后迅速的融入企业。
2.3社团活动和第三课堂对中职生就业的促进作用
当前，随着全球经济大环境的变化，我国的就业形势也变得越来越严峻，因此，在中职院校中开展就业指导，不单单要通过知识学习的灌输，还要通过社团活动与第三课堂来锻炼学生的职业能力。通过丰富多彩的教育活动，全面提升学生的综合能力水平。
当今实际生活中，关于中职学生的就业方面，存在着多种多样的问题，由于中职生的年龄普遍偏低、社会经验与社会阅历几乎为零，导致了很多人在就业时候，面临着与社会脱节的困境，而用人单位需要的则是，具有一定的知识储备，能够协调处理外部环境、灵活应变这样的人才，这就要求我们必须从教学手段的改革等方面入手，强化学生就业能力培养，提升他们的综合素质，以市场需求为导向，建立与之相适应的专业岗位，提高匹配度，实现校企沟通零障碍，从而提高就业成功率，这也成为当前中职教育最为重要的目的之一。总的来说，校园社团活动与第三课堂活动的展开已是势在必行。中职院校应该遵循市场的即招即用需求，做到不脱节，把学生培养成技术上合格、职业素质优秀、个人能力突出的综合型人才。
3综合讨论
综上所述，在中职院校中开展社团活动与第三课堂教育具有十分重要的现实意义，且优势明显，它有助于提升学生的综合素质、锻炼学生个人能力，提早完成从学生向行业工作者的转变，满足社会发展需求。同时，希望行业工作者继续努力探索，让校园文化活动发挥更大的作用，最终促进学生全面成长，为社会经济发展贡献自己的力量。
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