摘要：随着我国教育事业不断进步，对学生素质教育的要求也越来越严格，教师在提高学生学习成绩的前提下，要重视学生的素质教育，要求学生德智体美全面发展。小学生年龄太小，还没有快速适应学习生活的能力，在学习过程中对每个学科的认知很基础，是引导学生培养学习兴趣，养成良好习惯的最佳时期。[1]学习兴趣是学生学习的主要动力，因此，在小学体育教学中教师要重视培养学习兴趣的重要性。本文主要阐述小学体育教学中培养学生兴趣的具体策略。
关键词：小学体育；兴趣培养；教学策略
大部分小学生都是在小学阶段对体育有了基础的概念，在小学体育教学中培养学生对体育学科的兴趣关系着以后体育学习的发展，对学生有些至关重要的影响。因此，在小学体育教学过程中教师要以小学生的兴趣为主设计教学活动，让学生在学习的过程中始终保持着对体育学科的热情，积极主动的参与到体育活动中，培养学生的学习兴趣，促进学生全面发展。在小学体育教学中教师要引导学生时刻保持积极向上的心态，合理培养小学生的体育兴趣，让学生在小学阶段奠定一个良好的学习基础。
一、目前小学体育教学中存在的问题
目前在小学体育教学过程中仍存在问题，其中包括：第一，教学理念封建落后，受传统教学模式影响很多教师和家长都认为体育学科不重要，因此在实际教学中只是走一下表面形式，教学内容非常单一，甚至没有专业的体育教师，导致学生也忽略了体育教学的重要性，对体育学科提不起学习兴趣，认为体育又不用考试，根本不用担心，长期以往，体育课就变成了一个可有可无的小透明。第二，学校体育设备不健全，很多学校没有多余的资金购买合格专业的体育设备，在实际教学中限制了学生的发展，严重影响小学生的体育素养。
二、小学体育教学中培养兴趣的重要性
小学生的特点活泼爱动，对体育课有很强烈的向往，但是由于小学生年龄低社会经验很少，所以对体育课没有具体的意识，还处于未知的状态，这时教师的作用就非常重要了。在小学生眼中，有趣、未知、竞争类型的体育活动时非常有吸引力的，若教师在教学的过程中没有意识到学习兴趣对体育的作用，没有在教学中刺激学生的学习想去，会从一定程度上拉低教学效率，对学生培养体育兴趣也有一定的影响。[2]因此，在实际教学中教师要重视兴趣培养的重要性，以培养学生兴趣为主设计教学活动，让学生在欢快愉悦的学习氛围下进行活动，促进小学体育课堂的教学效率。
三、小学体育培养学生兴趣的具体策略
1、采用多元化教学方式，丰富体育课堂教学内容
在小学体育教学中丰富教学方式促进教学方式的多元化是提高教学效率的关键，科学合理的教学方式能提高学生的学习兴趣，进而提高课堂教学质量。但是由于小学生的自制力比较弱，在课堂学习中很容易就会被其他事情吸引，所以教师在实际教学中要改变教学方式，让学生专注到教学活动中，充分吸引学生的注意力，让学生真正的参与到学习中。再加上小学生的好胜心比较强，教师就可以将这一特点设计到教学活动中，让学生在课堂中进行比赛。
比如：在实际教学中教师可以对学生进行分组，然后让每个小组组队进行多人跳绳，哪组成员单次跳绳次数最多哪组成员获得胜利，学生在这种竞争的氛围中会非常投入，想让自己的小组成为第一，前三名的小组成员都可以获得奖励，其实奖励不是最主要的目的，主要是可以通过这种竞争的小游戏激发学生的团队合作意识和集体荣誉感，进而加强学生的体育锻炼，提高小学体育课堂的教学效率。
2、尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用
在小学体育教学中小学生虽然年龄较小，但是教师仍然要在课堂中尊重学生的想法和选择，让学生成为课堂的主体发挥主体作用。在实际教学中教师要丢掉传统的师尊生卑的教学理念，将学生放到主动的位置，增加学生的积极性和主动性，培养学生的学习兴趣。小学体育教师应该积极将课堂交给学生，让学生在课堂活动中展示自己的全面性，然后教师根据学生个体的表现设计教学活动，增加学生的锻炼，促进学生的体能发展。[3]比如：很多教师会在体育课中设计跑步的项目，但是一部分学生对长跑是比较畏惧的，这时教师就可以灵活制定课堂规则，尊重学生的选择，让学生自己选择长跑还是短跑，或者教师可以增加课堂的趣味性，让学生进行接力跑，满足每个学生个体的需求，发挥学生的主体地位。学生在体育课堂上可以根据自己的特征进行合理的选择，而不是教师盲目的制定教学活动，这种教师模式增加了小学体育课堂的民主性，可以促进学生的积极性，增加学生的学习兴趣。
3、注重情感教学的作用，加强师生之间互动
在很多小学生的眼中教师是很神圣的存在，很多学生在面对严肃的教师是会不自觉的产生畏惧感，不敢和老师说话，这种师生关系是错误的。教师在教学过程中应该和学生形成良好的关系，不能和学生有距离感，很多学生会因为喜欢这个教师而喜欢这个教师教的学科，这在小学教学中是很常见的现象。因此，在小学体育教学过程中教师要注重情感教学，加强师生之间的互动，促进师生之间的友好关系。比如：在实际教学中，教师可以参与到学生的游戏活动中，和学生一起进行游戏，对学生进行夸奖，拉近彼此的距离，让学生放下心中的戒备和教师交朋友。然后教师就可以和学生进行有效的交流，这时学生会将自己的想法表达出来，教师通过学生表达的信息了解学生们的具体需求，设计符合学生兴趣爱好的教学内容，这样学生对体育课堂的学习兴趣就会越来越高。在师生交流的过程中，教师要张弛有度，在友好的对待学生的前提下，不能让学生因为太温柔而失去学生尊重。在小学体育教学中实现教师和学生之间的互相尊重，促进师生之间的互动，可以有效的提高体育教学效率，达到预期的教学效果。
总结：综上所述，在小学体育教学过程中教师要注重学生学习兴趣的培养，以培养学生学习兴趣为主要目标展开教学活动，采用多元化教学方式，丰富体育课堂教学内容，尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用，注重情感教学的作用，加强师生之间互动，构建良好的师生关系，进而提高学生的学习兴趣，提高小学体育课堂的教学效率。
参考文献：[1]探讨小学体育教学过程中学生兴趣的培养研究[J]. 包书娟. 当代体育科技. 2018(29)
[2]浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J]. 臧磊. 中国校外教育. 2017(12)
[3]小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 李叶华. 课程教育研究. 2019(41)