摘要:随着新课程改革的不断深入和发展，对体育教学的要求越来越高，教师要在教学过程中要合理有效的运用游戏[1]，激发学生学习兴趣。在小学生正是爱玩、好动、好奇心强的阶段，所以游戏对于学生有着不一样的情感。体育课程凭借丰富多彩的教学内容、多样式的教学形式成为学生学习中最喜欢的一门学科，体育课程也越来越引起广大师生的关注。这就要求教师要转变传统的教学观念，科学合理的运用游戏，让学生积极主动地参与到体育教学中，提升体育教学质量和教学效率。
关键词:小学；体育课；游戏教学
体育课是学生学习阶段最为重要的学科之一。学生在小学学习过程中，对于新鲜事物充满好奇，更加热爱体育运动。但是受传统教学模式枯燥乏味、课程单一的限制，学生不能更好的积极主动参与到体育学习中。因此教师体育教学过程中，要不断创新教学模式，将游戏充分的融入到体育教学过程中，有利激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。小学体育教师在教学过程中要结合学生实际情况选择出适合学生的游戏，让学生的积极主动地参与到体育教学中，在提升教学质量的基础上，促进学生身心健康发展。
一、游戏在体育教学中的重要性
兴趣在学生学习过程中占有十分重要的作用，体育教师在教学过程中要合理有效的运用游戏教学法，创新教学模式，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到体育学习中，进而提升学生的参与热情。游戏教学方法在体育教学中具有非常重要的作用，这就要求教师在教学过程中首先要调动学生学习的积极性和主动性[2]。体育教学是一项长期的学习过程，众所周知，体育教学中也存在着一些枯燥、乏味、单一的教学项目，这就要求教师在教学过程中科学合理的融入一些有趣味的东西，为学生创造一个轻松自在、舒适愉悦的学习环境，通过游戏教学方式让学生感受到体育的魅力；其次，游戏教学有利于提高学生的团队合作能力和集体意识。团体活动在小学体育教育教学过程中是必不可少的，在体育活动中需要学生之间团结协作、互帮互助共同完成体育教学任务，教师科学有效的运用游戏教学方式，为培养学生的团队意识创造条件[3]。最后，游戏教学方法为提高学生的智力水平创造条件，使学生的创造力得到提升。体育游戏不但可以使学生的身体素质得到提高，在很大程度上还能提高学生的智力发展，简单的游戏活动，也包含着大量的知识，在提升学生的智力水平的同时，还能够为培养学生的创造力创造条件。
二、小学体育课运用游戏教学模式的措施
1、预备阶段融入游戏，提升教学质量
在体育教育教学过程中，为了提升学生身体素质，让学生的身心得到健康发展。课前预备活动是不可或缺的，这种课前准备活动在很大程度上可以降低学生受伤的概率。小学阶段是学生身心发展的重要阶段，体育教师要是在体育教学过程中没有做好相关的准备工作直接进行体育教学，很容易对学生造成肌肉拉伤、软组织受损等。
众所周知在体育教育教学过程中，最常见的准备活动就是跑圈、伸展运动、压腿等，但是这种传统的准备活动让学生觉得枯燥、单一，慢慢的对体育教学失去学习兴趣，学生的积极性和主动性不高，因此体育教师要在体育教学中融入游戏，激发学生学习兴趣，提升教学质量和教学效率。
如，在准备阶段可以进行“贴人”游戏，教师让学生围城一个圆圈，教师站在圆圈的中央，学生听着教师的口号，如，教师喊出数字“5”5个学生就要抱在一起，教师喊出“8”8名学生就要抱在一起，没有抱团成功的学生淘汰，接受蛙跳的惩罚。这种方式使准备活动变得更加多样化，提高学生的参与度，让学生更加积极主动的融入到体育学习中，学习兴趣大大提高，进而提高体育教学质量。
2、游戏过程中，要尊重学生的主体地位
随着新课程改革的不断深入发展，教师越来越注重学生的课堂主体地位。因此，在小学体育教学中，教师也应该及时且准确的了解学生的学习兴趣点，从学生的兴趣点出发，设计一些学生感兴趣的教学模式，尽可能的满足学生的需求，教师在进行游戏设计时可以掌握难易程度。所以，在小学体育教学活动中，教师应该加强与学生的沟通，对游戏的难易程度进行随时的调整，便于满足不同学生的需求，也便于满足同一个学生的不同阶段的发展需求。这样有利于学生提高自己的体育技能水平。
例如，教师让学生进行400米跑的训练时，很多学生很头疼，没有毅力坚持下来。面对这种情况，教师可以让学生先练习短跑，促进短跑训练的有效方法就是进行接力比赛。教室可以组织学生进行“50米往返跑”的游戏，最开始的时候，教师要求学生尽力而为，不要求追求速度，避免学生出现拉伤等情况，在不断的练习过后，教师可以让学生逐渐的提高速度。有利于学生在身体完全放松的条件下，得到最好的锻炼，有效的促进了学生的长跑训练，同时，教师也尊重了学生的课堂主体地位。
三、结语
综上所述，游戏在小学体育教学中占据着非常重要的作用。教师要依据学生的实际情况和教学内容，科学合理的运用体育游戏，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到体育教学中，提升学生的参与热情，调动学生的积极性和主动性，使学生在体育游戏的中感受到体育的魅力，体育教学在很大程度上有利于学生身体素质的提升，让学生的身心得到健康发展，为小学生今后的体育学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]陆文龙. 小学体育课运用游戏教学模式的实验研究[D]. 苏州大学, 2010.
[2]汤如才. 小学体育课堂游戏教学模式实践探析[J]. 小学生(下旬刊), 2013.
[3]王小南. 小学体育课中运用游戏教学的实践研究[J]. 读与写:教育教学刊, 2014.