摘要：随着社会的发展和教育改革的进行，教育形式发生了翻天覆地的变化，从过去的“灌输式”教学到如今的快乐教学；从单一化的“填鸭式”教学到如今的多样化鼓励式教学。无论是教育理念，还是教学手段、教学形式、教学模式都有了显著发展。在这种情况下，小学体育教学也应采用快乐教学理念，实施趣味化教学，给予学生生动有趣的学习体验，从而改善教学现状，提高教学质量。
关键词：小学体育；趣味教学；课堂教学
引言：体育是小学生平时最喜欢的一门课程，但是当学生真正上体育课时，学习热情又不高涨、积极性低。这说明体育教师采用的教学方法不符合小学生的身心特点，一味训练学生的体育运动技术动作，学生感觉不到学习的乐趣。而引入趣味化教学后，这种现状会得到明显改善。
一、趣味化教学在小学体育教学中应用的作用
第一，提高学生对体育课程的学习兴趣。小学体育课堂上，如果一直让学生机械化地重复练习体育运动技术动作，学生一会儿就会感到疲惫，不愿意继续练习。在趣味化教学下，教师为学生提供趣味故事、趣味游戏、趣味活动，让学生在生动有趣的活动中学习与练习，学生就会变得活力旺盛、兴趣满满。
第二，促进学生全面发展。促进学生全面发展是素质教育提出的一项基本要求。何为全面发展，在笔者看来，就是理论知识、身体素质、心理、思想等方面全面发展。趣味化教学让学生热爱体育，在体育学习中强身健体，养成团结协作、坚韧不屈等精神品质，达到全面发展的目的。
二、趣味化教学在小学体育教学中应用的策略
（一）组织安排趣味故事，吸引学生注意力
故事在学生成长过程中扮演着重要角色。对于小学生而言，故事既熟悉又亲切，有很大的吸引力。所以，小学体育课堂上，教师可以根据体育课程的理论内容组织设计一些趣味故事，吸引学生的注意力，使学生积极主动地参与课堂。在趣味故事的吸引下，学生以热情的态度、饱满的情感，积极学习体育课程的理论内容，主动配合教师，可达到较好的学习效果。为充分发挥趣味故事对学生学习的积极作用，教师组织安排趣味故事时要注意以下几点：第一，找准趣味故事和体育课程教学内容的契合点，使二者有效结合在一起，使趣味故事在小学体育课堂上的融入水到渠成；第二，研究分析学生的兴趣点，从学生视角选择故事内容和讲解方式，确保故事符合学生的心理特征，能够引起学生的兴趣。
以乒乓球运动项目为例，讲理论内容时，为引起学生的学习兴趣，笔者为学生讲述了一些与此项运动相关的励志故事。如邓亚萍从小酷爱乒乓球，她经过一段时间的练习终于达到一定水平，却因为身材矮小、手脚粗短，被国家队拒之门外，但是她没有气馁，仍然刻苦练习，最后不仅成功进入国家队，还站在了奥运会冠军的领奖台上。此外，教师还可以引入郭晶晶、吴敏霞等人倍受伤痛、艰苦训练、为祖国争光的励志故事。通过这些励志故事，吸引学生的注意力，培养学生正确的体育观，引导学生积极主动地学习课程内容。
（二）设计并实施趣味游戏，使学生积极主动参与课堂
游戏是小学生比较喜欢的一种活动形式，对激发学生的学习兴趣、提高学生在课堂上的参与性有着很大的作用。小学体育课堂上，教师要结合学生的这种心理特征，有意识地设计并实施一些趣味游戏，让学生在趣味化的教学环境中学习体育运动的技术动作。具体而言，教师应根据体育运动的技术动作、特点等设计相适应的体育游戏，把体育运动转化为学生喜欢的游戏活动，促使学生积极主动参与课堂教学实践。在体育游戏中，学生快乐学习、积极参与、主动配合，可达到良好的教学效果。
以身体协调性锻炼为例，为增强学生身体的协调能力，提高学生的体质，笔者设计了一个“捆绑游戏”。具体实践中，把学生分成几个练习小组，用一根长绳子把每一个小组成员都绑在一起，让他们共同走过一条百米长的路。规定哪一个小组最先到达终点，即获得游戏竞赛的胜利，并获得相应的奖励。在这样一个趣味化的体育游戏中，学生积极踊跃地参与其中，既提高了在课堂上的参与性，又锻炼了学生的身体协调能力，实现了教学目标。
（三）组织开展趣味活动，提高学生的体育能力
提高学生的体育能力、帮助学生强身健体是小学体育教学的主要目标。所以，小学体育课堂上，教师应引导学生树立终身体育的运动观念，培养学生的体育能力，让学生把体育运动当成一项终身事业去经营，以强身健体。为了做到这样，教师应多组织开展一些趣味性的活动，提高学生的体育能力和身体素质。因此，具体的教学实践中，教师应根据体育课程教学目标联想相关的主题活动，并把趣味化理念融入其中，精心组织设计生动有趣的趣味活动，吸引学生积极主动参与其中，使学生在活动中形成正确的体育观念、掌握科学有效的运动方法，形成良好的体育能力，进而达到强身健体的效果，实现体育教学目标。
以障碍物跑为例，笔者以“长征”为主题设计了“重走长征路”趣味活动，以激发学生的参与兴趣，让学生在参与过程中提高自身的体育能力和身体素质。趣味活动内容如下：在操场跑道上布置障碍物，把障碍物命名为“泸定桥”“雪山”“大渡河”等。学生在操场上障碍物跑时，笔者通过录音机播放《十送红军》等红色歌曲，营造长征氛围，提高跑步训练的趣味性。通过这样的趣味活动，体育运动对学生有更强的吸引力，同时也锻炼了学生坚韧不拔、艰苦奋斗的精神品质。
结论：趣味化教学在小学体育教学中的应用，可提高学生的学习兴趣、促进学生全面发展、促进小学体育教学质量整体提升。所以，小学体育教学中，教师应组织并设计趣味故事、趣味游戏、趣味活动进行教学，同时转变传统教学理念、营造良好的教学氛围，确保趣味化教学顺利实施，达到应有的效果。
参考文献：
[1]高明丽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):177.
[2]卢明振.创设多样情境,优化体育教学——浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):180.
[3]梁冠毓.“互联网+游戏”模式在小学体育教学的应用[J].传播力研究,2019,3(19):198.