摘要：在高中英语教学中，写作是非常重要的一个技能，而大部分学生在听说读写四大技能上，写作是最薄弱的一环。这不仅仅和写作自身的特点有关，还和多年以来我国高中传统的英语写作教学模式息息相关。为此，笔者进行了一项将维词维词手机app和金句写作教学相结合的实践研究，利用手机app的激励机制，和金句写作教学中的词块教学法，真正教会学生掌握写作技能，实现金句整体输入和整体输出，切实激发学生写作兴趣，提高高中生写作水平。
关键词：维词手机app 高中英语 金句 写作教学
在高中英语教学中，写作一直是一个难点。这不仅体现在老师的教方面，同时体现在学生的学方面。老师缺乏系统培训，往往是高考作文考什么，老师教什么。一堂写作课的基本流程通常是，老师给出一篇作文题，让学生写，写完老师批改，最后讲解范文。大部分时候甚至不利用课堂时间进行写作，直接布置家庭作业，然后老师批改，学生背范文。学生同样缺乏指导，部分学生甚至连基本的句子都不会，更不用说谋篇布局，写出合格作文了。在写作中，学生生搬硬套背诵的句型、词汇，作文很难有提高。所以造成了这样的局面：老师抱怨学生教不会，学生抱怨作文学不会，存在畏难情绪，甚至讨厌写作。
为此笔者和学校高中英语组其他几位老师查阅了相关资料，成功申报了省电教馆课题：利用维词手机app辅助高中英语写作金句教学的实践研究----基于词块教学法。希望通过本课题的研究，教会学生使用地道的语言表达自己，教会学生如何写，真正获得写作技能。经过几个月的准备与实践，笔者总结出以下规律：
一、合理利用维词手机app能提高学生写作兴趣
2020年上半年，受疫情影响，全省统一实施线上教学，这给本课题的研究带来了困难，同时也带来了契机。困难在于，暂停上课，无法进行课堂金句写作教学；而契机在于，线上教学需要用手机，这解决了很多同学无法使用手机app的问题。课题组成员在线上教学期间，组织指导学生下载安装维词手机app, 组建班级，布置每日金句学习任务，并要求截屏到班级小管家打卡。
在维词手机app上，学生可以先自学金句。以第一单元的金句I’m sorry for taking that long为例，学生可以播放金句原声，然后进行配音，系统进行自动打分。接下来的页面提取出该金句的核心词块“be sorry for doing sth”，列举了三个包含该金句核心词块的拓展句，最后是练习，2013年山东高考书面表达里的一个句子：错失了给你及时回信的机会，我感到非常抱歉。学生需用词块“be sorry for doing sth”进行翻译，从而达到输出的效果。
经过一段时间的维词app金句学习，学生对写作的抵触情绪有所降低，参与度和积极性都有所提高，有些同学甚至超额完成金句任务。这与手机app的独有特征是分不开的：维词手机app的操作界面友好，配音及翻译等练习能即时出成绩，不用等老师批改；而且，学生可以在班级排行榜看到自己的排名，这可以激发学生的内在动力，促进同学间你追我赶；同时，维词手机app的金句精炼版块把写作这个大任务拆成一个个小任务，每天只需几分钟便可以完成一个金句的学习，同时给了学生很多语音、句意、词块等方面的指导，这使得学生在做最后的翻译输出时不会觉得束手无策，而且学生在学习的过程中获得了极大的成就感，这使得学生愿意学写作，从而喜欢上英语写作。
二、金句写作教学使学生的写作迸发出乎意料的光芒
传统的写作教学以翻译句子和背诵、模仿范文为主，学生很少有机会用所学的语言结构表达自己的真情实感，这样一来，即使学生学会了一些表达，由于无法在实际生活中学以致用，其写作的积极性也大打折扣。
而本课题开展的金句教学的亮点在于，学生在学习金句中的核心词块，并正确翻译出拓展句后，可以用金句词块进行自由创作，表达自己的真情实感。在复学后，课题组成员紧锣密鼓地开始课堂金句教学，首先，引入词块和金句的概念，然后借助提前制作好的金句课件指导学生学习金句，并输出拓展句，最后给足学生时间用所学金句词块进行自由创作。在批改学生的金句写作作业时，课题组老师尽量去发现学生写作的闪光点，而不是过于关注语法准确性，从而保护学生的写作积极性。同时，选出写得好的句子，并在全班展示。这样，一段时间后，学生的金句创作越来越好，词块运用也越来越地道，少数同学甚至能用指定的金句词块创作出精彩的文章。学生从写作中无话可说，变成了在自由创作中有写不完的趣事，表达不完的观点。有些同学为了在班上展示自己的金句，花一个小时的时间查阅字典，研究词块，组织语言，不断润色自己的写作。高中生学习压力大，需要一个舞台表现自己，而金句创作正是抓住了学生的这一心理特点，给学生一个机会表现自己，难怪学生的写作会迸发出乎意料的光芒。
以下例子是学生运用虚拟语气句型 if, wish, would rather自由创作的金句佳句:
1.If you hadn’t let go that day, I would have stayed with you until the end.
2.If I were a whale, I would swim to the seas where you are; if I were a bird, I would fly to the woods where you are; if I were a materialist, I would believe in an afterlife because of you.
3.If I had the honor, I would hold your hand and whisper together for the rest of my life.
4.I wish I would have sugar in my pocket, knowledge in my mind, work in my life, money in my credit card, and above all, you in my heart some day.
5.If I were general secretary, I would let all the senior high school students sleep before ten o’clock.
6.How I wish I had a large sum of money to travel around the world.
7.I’d rather that all my homework disappeared tomorrow.
从以上金句创作中，可以看出学生表达了自己的真实想法，如希望能早点睡觉、少做作业等等，也有部分同学充分展示了自己的文学天赋。学生们实实在在把金句创作当成了展示自己的舞台，不仅提高了写作水平，同时极大提高了写作的信心和积极性。学会放手，相信学生，老师将会有意想不到的收获。