摘要：“学科核心素养的培养”因为当前教育改革而受到社会广泛的关注。初中英语教学中的重要组成部分之一——阅读，该如何在教学活动中开展，又该以何种方式帮助学生发展阅读分析、文化品格、语言能力、思维品质的能力？为解决以上两个问题，可以通过课堂提问方式来对学生的学科核心素养进行培养。
关键词：核心素养；初中英语；提问策略
课堂提问方式作为老师最爱采用的课堂互动以及教学活动中的方式之一，它不仅是建立课堂教学的主要组成部分，更是对学生学习情况的及时检验 [1] 。在初中英语阅读课堂上，教师们可以采用提问策略带领学生们在解决问题过程的同时掌握初中英语基础知识，以此帮助学生发展核心素养。那我们该怎样通过课堂提问来对学生的学科核心素养进行培养呢
一、对学生的语言能力进行有目的的强化训练
初中英语的教学不仅仅是集中性的为学生灌输大量的英语基础知识，更是要在学生学习以及累积英语词汇的过程中，带领学生将所学的英语基础知识进行进一步的深加工，从而实现训练学生语言能力的目的[2-3]。随着经济全球化发展，英语作为世界通用语言之一，其地位不言而喻。如果英语教师仍然只是单纯的在教学中将英语的基础知识灌输给学生，那么哑巴英语、中国式英语情况只会不断发展下去。学生在考试时也只是机械的搬用英语公式，难以做到举一反三、灵活运用。因此在英语教学中不仅要有语言的输入，更重要的是还要有语言的输出。这种语言输出的能力不仅能够为学生带来英语学习的动力，更是一种灵活运用英语的体现。
所以，在英语阅读课上，采用课堂提问方式，能够有效拉回学生的注意力并训练学生语感、发音、思考的能力。在课堂活动上，让学生就某一主题进行互动式讨论，可以和朋友讨论也可以和老师讨论。并且鼓励学生在讨论中采用英语对话方式，有意识的将主题扩大，可以利用英语中的名言也可以用警句，也可以是自己的见解。这种提问方式不仅不会限制学生的思维，而且有利于学生树立英语学习的自信和兴趣。
例如就honesty为例，在教学活动之前，先向学生们提出一个问题。就是谁知道一个关于honesty的故事，然后安排学生们进行小组讨论。然后由这个故事带动学生的学习热情，讲述什么是honesty。再提出下一个有关文章中honesty的问题，并要求用英语作答。这种提问方式能够激发学生学习的积极性、主动性，并且能够训练学生从语言输入到语言输出过程中的语言表达和思考能力。同时扩大了学生眼界，帮助学生找到另一种学习英语的方法。
二、理解英语文化
英语作为一门语言学科，它是采用表音方式传达相关意思。文化赋予语言以内涵。因此英语又与文化有着千丝万缕的联系。没有文化的参与，语言无法称之为语言。所以英语的背后其实是有着丰富的文化内容。因此在英语教学活动中，一是要带领学生积累英语词汇以及相应基础知识。二是要大胆的将英语说出来，达到语言输出的目的。三是要探寻语言背后所蕴含的文化内容，以此加深对英语的理解，从而帮助学生们掌握英语[4]。在教学活动中，老师通过提问方式，抛出一个具有代表性的英语单词，让学生将其与文化内容联系起来进行思考，以此帮助学生学习英语，培养其核心素养。
例如以China为例，在了解该单词基础上，知晓其最基本的意思“瓷器”，同时也有“中国”的意思。为何瓷器叫China，中国也叫China？通过了解China一词背后的文化内容，我们就能够明白为何西方人将China作为中国之意。中国作为四大文明古国之一，其瓷器远销海外。陆上丝绸之路与海上丝绸之路推动了中国与外界的发展与交流。而作为丝绸之路最主要的远销品之一的瓷器便担任了树立我国形象的重大任务。
因此，每当西方人谈起中国，首先想到的则是瓷器，这是文化输出的原因。所以通过这种带有故事性的讲解英语背后文化内涵的方式，不仅可以增长学生的见识，还能让学生明白英语词汇释义来源，从而加深学生的印象。这种方式也有利于帮助学生在了解文化的同时潜移默化的增强学生的爱国情怀，帮助其塑造良好的文化品格和正确的三观。
三、增强思维训练
思维能力与语言能力是相辅相成的关系。思维能力作为语言能力提高的基础，语言能力的提高又反过来作用于思维能力[5-6]。因此在英语教学中，老师应该明白单纯的语言能力的训练，难以增长学生掌握英语的速度。了解语言能力与思维能力之间的联系能够有效帮助老师选用合适的方式培养学生的英语核心素养[7]。在教学活动中，问题是最好的训练思维能力的方式。
例如newspaper一词为报纸之意。在教学活动中老师抛出报纸在现代社会会不会消失这一论题，让学生们按照自己的想法畅所欲言。由于学生的生长环境、学习环境、悟性、见识等方面的不同，他们对这一问题也会产生不同的看法。因此，在文本讲解之后，老师可以带领学生思考newspaper存在的意义，是否会消失，以及其原因。基于这些问题进行探讨。并且在这问题基础上不断延伸，进一步引发学生们对事物产生、发展、消亡的思考，再进一步引发学生们对人生起落无常的思考。在这些问题的驱使下，学生们的课堂思维将不再局限于一个newspaper的单词，而是通过一个问题或者是多个问题来帮助他们养成爱思考的习惯并获得批判性思维的发展和辩证看待世界的眼光。
综上所述，教师在初中英语教学活动中可以试着多采用提问方式帮助学生获得语言输出能力、思考能力等学科核心素养。并且能够采用不同的提问方式让学生们在问题探讨和解决过程中获得更多语言能力方面的提高。
参考文献
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