摘要：校园文化是促进学校发展，提高学校品牌影响力的关键所在。凌云塔学校地处湖南洞庭湖畔，近年来学校办学条件日渐改善，教学质量稳步上升，为进一步提升学校办学品位，我们结合学校所处地理位置，充分挖掘湖湘文化的精华，以增强校园文化建设的地方特色，突显学校办学特色。
关键词：校园文化;湖湘文化;地方特色
所谓湖湘文化，是指具有湖南地方文化特色的传统文化，包括：心忧天下、敢为人先、百折不挠、兼收并蓄。洞庭湖人文积淀中所包含的一些特质性的东西，如爱国主义的主旋律，创新、求变、自强不息的奋斗精神以及个人遭到不幸时对国家民族前途命运的思考，构成了湖湘文化的核心和本质。
通过学校组织的各方面的文化活动，如运动会、文化艺术节等，使得全体师生从中受到熏陶和启发。校园制度文化是各种规章制度和行为准则，包括显性和隐性制度文化。校园物质文化建设，包括学校的标志设计、校园建筑、景观、绿化美化这种物化形态的内容。从以上四个部分入手，学校才能树立起完整的的文化形象。
一、为什么要把湖湘文化融入校园文化建设呢？
研究背景：
1.传承优秀文化，让传统文化走进校园是历史的趋势和时代的要求。
中华传统文化是制约社会历史发展、支配人们思想行为和日常生活的强大力量。也是我们坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的深厚基础，良好的教育，要从娃娃抓起，学校传承优秀文化是历史的责任和时代的呼唤。
2.湖湘文化是中华传统文化的优秀组成部分，在校园文化建设中发挥着重要的作用。
湖湘文化作为中华民族传统文化中的一部分，这正是今天治国兴邦、求实创新的时代需要。以学校为阵地，以文化为载体，将湖湘文化融入校园文化，是对当代文化的丰富和完善。
3.倡自主品牌特色学校，提升学校办学品位，必须要有自己的文化和精神。
凌云塔学校以沅江古迹“凌云塔”命名，学校把握湖湘文化的精神实质，激励后人要有凌云之志，依托湖乡地域文化母体，构建特色校园文化。
办学以来，学校秉承“尊重学生天性，发展学生个性，培养学生灵性”和“教育适度超前”的理念，努力创建沅江市义务教育窗口学校。必须有自己的特色文化和精神，是打造学校自主品牌的尝试。
研究的意义：
1.挖掘湖湘文化的精髓，丰富校园文化的内涵。
校园文化对学生的健康成长，具有潜移默化的影响效果。目前很多学校面临极大的竞争压力，缺乏对校园文化的认识，学生则不满足校园文化的现状，往往容易被校外的新潮吸引，从而迷失自我。导致校园文化的狭隘和僵化，滋长了不良现象在学校的出现。挖掘湖湘文化的精髓，可增强校园文化的活力。
2.融入校园文化，让湖湘文化重焕生机
湖湘文化无以为继：①研究者主要存在于一些高等院校和专门的社科机构，对于湖湘文化的传承和推广，在中小学生这一块几乎还是空白。②对湖湘文化的传承发扬、古为今用的探究明显不足。
3.湖湘文化和校园文化的“联姻”，将深刻影响学校的发展。
湖湘文化独特的人文资源运用于校园建设中，有利于营造一种具有浓郁地方气息的校园文化。
二、怎么将湖湘文化融入校园文化建设中来呢？
1.积极推进具有湖湘特色的校园物质文化的建设
（1）进一步完善办学条件，打造沅江办学明珠。
现有教学班级35个，学生近1800人，教职员工九十余人，办学规模不断扩大。现拥有电子白板、数字网络智能广播系统、安防监控系统等现代教学设施设备。多功能报告厅、塑胶跑道、第三栋教学楼群等一流的现代教学设施设备正在筹建中，届时，凌云塔学校将如一颗熠熠生辉的明珠闪耀于湘南洞庭湖畔。
（2）大力优化育人环境，积极创建湖湘校园。
①室外环境布置。
根据“以生为本”的原则，精心打造五大文化板块课程：“湖光水色”，“凌云之志”，“ 学海扬帆”，“实践天地”，“成长之路”。
②班级环境布置。大胆将“三表一简介”(时间表、课程表、值日表、班级简介)张贴在各班教室门前，设置开放式书架和卫生角，建设凸显“凌云文化”主题。
③厕所文化建设。主要是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，外墙有明显标志，内墙有温馨提示。
④部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度。尤其是少先队阵地建设，营造好文化氛围。
⑤文化长廊展现特色。依托湖湘文化的精神实质，精心打造属于凌云人的温馨“家园”。
2.积极推进具有湖湘特色的校园精神文化的建设
校园精神文化建设主要包括校园历史传统，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。结合湖湘文化的“心忧天下、敢为人先、百折不挠、兼收并蓄”的特质，重点培养和打造“诚实守信、勤奋创新、合作和谐、爱国顽强”的“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
（1）校风建设
校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。主要表现在校训、校歌、校徽、校旗和校服上。确立了“志存高远，勤学力行”的校训、凌云塔学校校徽、校旗和校服。好的校风具有深刻的感染力，好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用。
（2）教风建设
①加强师德建设，提高职业素养。认真学习《中小学教师职业道德规范》，加强道德修养，杜绝“以教谋私”，努力以身立教，以学生为本。②更新教育理念，提高业务水平。加强对教学内容、教学方法和教学手段的研究和改进，一方面请来一些名师名家来校“传经布道”，另一方面，多次组织教师去外校学习。③规范教学管理，稳定教学秩序。确保教学秩序的稳定教学环节的规范。④开展多种活动，营造良好教风。形成了努力从教、乐于从教的风气。
（3）学风建设
诸葛亮云：“非学无以广才，非志无以成学。”我校的学风是：崇德、博智、尚美、进取，在知识的海洋快乐遨游。为了使学风浓郁，我校特采取了： ①各班以班干部为核心，打造班级学风建设。②建立班级学习小组。 班级评价中，都以小组为单位进行评价。强化学生的团队意识。
3.积极推进校园制度文化的建设
（1）以质量为核心，形成和实施全面质量管理制度。在学校质量管理的点、线、面上，从学校规划策略、发展目标确立、工作计划制定、考评督办检查以及奖励惩罚等都形成一整套系统、全面、协调的管理制度。
（2）以激励为导向，形成和实施教职工奖励分配制度。教师的基本工作量和超额工作量有差别；班主任班级管理效果不同，所得津贴有差别；教师参赛获奖和参与课题研究、发表论文等，根据各自不同级别和奖项有差别。
（3）以成长为指引，形成和实施学生教育制度。逐步形成了学生的文明行为养成和守纪教育，培育民族精神教育，集体主义、爱国主义和民主法制教育，拓展学生个性发展教育和心理健康教育，学生的实践能力和创新精神教育等各项德育制度。
总而言之，通过对湖湘文化融入校园文化的实践探索，我们加强了对湖湘文化和校园文化的学习和研究，创新了校园文化的理论，特色的校园文化和显著的办学成绩已成为助推学校飞向成熟和成功的双翼，我们有理由相信，学校的明天一定会更加辉煌！
参考文献：
[1]周兴旺.湖南人凭什么[M].北京：新华出版社，2002.
[2]朱汉民.湖湘学术与文化研究·湖湘文化研究系列[M].长沙：湖南大学出版社，2005
[3]叶 澜.“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识[M].北京：教育科学出版社，2006.
本文系湖南省教育科学规划课题研究成果，课题批准号XJK016CZXXO67