摘要：习近平总书记曾明确指出，“人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来。要提倡多读书，建设书香社会。”在新时代下，阅读不仅可以丰富个人的精神生活，同时还可以帮助我国解决新时代变化的社会主要矛盾，让人民追求得到满足。作为教育工作者，无论是对其个人职业发展，还是对教育事业发展，阅读都具有关键作用。本文将紧密结合笔者实际阅读、教育经验，对阅读丰盈育人心态品格创造美好生活展开探讨，提出一定教育工作者阅读建议，希望可以借此文和业内展开有效交流，为教育水平共同提升、全民阅读风气营造做出贡献。
关键词：阅读；育人；心态品格；美好生活
引言：
阅读可以帮助人类认识自然、认识社会、认识自我，阅读是人类从古至今的普遍行为，一个人的阅读史往往等同于他的成长史、心灵发展史，通过阅读优秀读物，可以让读者真诚、乐观、努力、勇敢等优秀品质得以培养。而教育对于学生个人成长、未来发展具有重要影响，通过阅读，可以帮助教师丰盈育人形态品格，以优化教育体系、优选教学方法，帮助自身与学生共同创造美好生活。为实现这一目标，教师工作者应高度重视阅读的重要作用，做一名真正的阅读者与教育的实践者，在终身学习理念指导下，不断提高自身的教育素养，为学生成长做出贡献。
一、阅读教育经典，感受教育本质
教师阅读教育经典书籍，可以感受科学的教育理念，对自身教育心灵进行自省、体察。例如，阅读教育家陶行知先生的《陶行知文集》，教师就可以体会到“生活即教育”“知行合一”等教育思想，深刻认识到教育领域的职业道德榜样，感受到教育本质，以在实践中和学生进行沟通交流，构建良好师生关系，引导学生在现实生活中感受教育，并锻炼自身的知识实践能力。例如，阅读雷夫的《成功无捷径——第56号教室的奇迹》，就可以感受到培养学生情商的关键作用，以引导教师积极在教学工作中分析学生性格特点，提高学生的学习兴趣，并开展德育工作，以促进学生个人成长[1]。
二、阅读专业书籍，促进个人进步
教师应积极阅读教育专业书籍，以促进个人进步。例如，教师阅读《教学设计》等书籍，就可以让自身掌握教学技巧变得更为丰富，以优化自身教学设计方案，提升课堂教学质量；例如，教师阅读微课相关专业书籍，就可以让自身信息技术应用能力得以提升，以在课堂教学中有效应用微课教学方法，让教学模式得以创新。与此同时，教师应积极阅读学科专业书籍，让自身知识体系变得更为系统，例如，语文教师阅读语文专业书籍、英语教师阅读英语专业书籍以及学术文章、报纸，就可以了解学科最近理论知识，以及时更新自身知识体系，培养自身的职业智慧，在先进理论指导下，可以优化具体教学方法，并在日常教学工作中为学生树立优秀榜样，做到言传身教。
三、阅读学生读物，了解学生特点
教师应主动去阅读描写青少年的读物，以及学生感兴趣的读物，以全面理解学生特点，保证教学设计与学生认知特点、性格特点相符，例如，教师阅读《孩子，把你的手给我》、《窗边的小豆豆》等书籍，就可以帮助教师走进学生心灵，从书中学会智慧语言，并帮助教师消除焦虑，与此同时，阅读此类书籍，还可以让教师懂得在面对学生时，应避免个人出现烦躁心理，采用旷达、乐观语言为学生表示尊重与爱；例如，教师针对小学生，阅读一些他们感兴趣的少儿读物，就可以从书中了解少儿特点，学习帮助少儿获得成长的教育方法，针对中学生，阅读一些学生喜欢的青春读物，就可以了解青春期学生的心理特点，帮助学生处理青春期的心理问题、情绪问题。除此之外，教师可以阅读《做个有出息的女孩》、《做个有出息的男孩》等读物，并推荐给学生，让学生可以自主树立远大理想，培养学生自信品质、奋斗品质、坚强品质、勇敢品质与担当精神。
四、阅读文学读物，获得人生感悟
教师应积极阅读文学社科类的读物，以从书籍中获得人生感悟，挖掘教育要素。例如，阅读海明威的作品，就可以从中感受到与命运抗争的坚毅品格，以在教育中着重培养学生的勇敢品质；例如，阅读周永琴、徐凡的《和美家庭》，就可以得知优秀女性可以在保证自身魅力的同时为孩子提供更好的教育，为家庭营造勃勃生机，以促进教师实现个人成长。值得注意的是，教师在阅读文学读物时，既要选择经典的，获得社会广泛认可的读物，同时也不能排斥新兴的，涉及当今时代发展的文学读物，以保证自身阅读知识面，并结合时代分析自身获得感悟，反思自身教育行为。
五、进行碎片阅读，推广教育文章
在信息化时代中，碎片阅读已经成为当前阅读活动的主要类型，无论是微信公众平台，还是微博网站，其中都不乏一些简短的小文章，教师通过碎片化阅读，可以在有限时间内收获知识，与此同时，通过为学生、学生家长分享此类教育文章，也可以让学生获得感悟，让家长学习教育知识，为家校合作教育机制构建提供帮助。例如，笔者就曾在班级微信群中为学生分享李彦宏重修学业、俞敏洪创立新东方等真实人物的励志故事，以让学生清晰努力学习对于个人成长的重要作用，与此同时，笔者还曾为家长分享家庭教育公众号中的视频小课程，以让家长清晰正确对待孩子方法以及家庭教育的常见误区，帮助家长调整自身教育方法[2]。值得注意的是，互联网平台中的教育内容良莠不齐啊，文章质量参差不齐，教师应在分享前做到认真筛选。
结束语：
综上所述，教育工作者通过阅读教育经典、感受教育本质，阅读专业书籍、促进个人进步，阅读学生读物、了解学生特点，阅读文学读物、获得人生感悟以及进行碎片阅读、推广教育文章的主要策略，可以高质量开展自主阅读活动，并以阅读丰盈自身的育人心态品格，提高自身教育水平与教育质量，以创设属于自身的美好生活。
参考文献：
[1]全民阅读 共绘美好生活新画卷[N]. 西安日报,2019-07-27(002).
[2]李小甘.全民阅读新使命[J].新阅读,2018(09):1.