摘要：教会学生学科知识并不是初中道德与法治的唯一目的，培养学生成为一个怎样的人也是该学科的重要目标，这是新时代教学改革的要求，也是学科核心素养导入引发的正确观点。本文以此为基础，对该学科的核心素养及在教学中渗透的意义，并结合实际的教学经验，提出此条件下提升教学实效的策略。
关键词：核心素养；初中教学；道德与法治
引言：
随着社会的发展和进步，教育目标发生了相应的改变，特别是道德与法治这类与社会及学生德育有着密切联系的学科，培养什么样的人是该学科教师应重点探讨的内容和突破的方向。在国际教育理念的影响下，核心素养成为了教育新的内容，在学科教育中导入核心素养与我国教育改革有着相同的涵义。因此，道德与法治这门实用性较强的学科，如果在核心素养视角下提升教学效果实效是该学科教师需要探索和面对的新方向。
一、初中道德与法治学科核心素养的阐释
核心素养是以学生成长和认知的角度出发，培养学生学科知识的同时，培养学生正确认识学科与学生自身成长和社会发展之间的联系及相互作用。初中道德与法治核心素养则是以学生为对象，在教学过程中培养学生个体素养以及对国家政治法律的认知，新时代要求下学生应持有的正确认知和价值观。该学科核心素养根据学生的成长和能力的增长在不同的阶段核心素养内容要求也有所不同，初级阶段，侧重学生个人品质和能力，主要为学生的道德品质、心理健康和法治观念等，随着学生学识的增长和价值观的逐渐形成，向国家意识、政治认同、文化自信等与社会发展相关的内容延伸。
二、初中道德与法治教学导入核心素养的意义
在初中道德与法治教学中渗透核心素养，学生学科核心素养养成和学科教学效果之间是相辅相成的良性循环，学科核心素养的导入对于学生个人素养的养成、学生对国家发展政策的理解等学生社会化发展有着重要的促进作用。在学科中融入学生核心素养的培养内容，对于国家的政策和路线落实可以起到有效的促进作用，对学生的社会化发展起到良好的引导作用[1]。
三、核心素养下提升初中道德与法治教学实效策略
（一）道德与法治学科中融入德育教学
德育是道德与法治学科核心素养培养的具体体现，是课堂中不可缺少的教育内容。教师要将课堂的重心向学生的情感体验和心理变化偏移，催化学生心灵的共鸣和情感的升华，提升学生在课堂中的积极性。另一方面，教师要发挥引导的作用，让学生意识到知识应用的重要性，在课堂上开展生活案例的讨论，引发学生思维的多样化发展，也为师生之间的沟通建立桥梁。
例如在师生情谊教学单元中，教师可以让学生分享自己经历的事实，畅谈自己感受，教师再根据教学的内容将两者联系，引导学生从自身经历中体会对师长的态度，并在日后的行为中不断地优化自己的行为。
（二）丰富道德与法治的教学内容和形式
传统的教学形式来开展道德与法治教学，对于学生而言有着一定的枯燥性，学生也无法在黑白文字间真正感受情感的触动，另外，教材中的教条式内容，也无法触及学生的思想和灵魂。因此道德与法治的教师，应丰富教学内容和形式，增加与学生生活和未来有联系的教学内容，利用社会力量去促进学生的社会化发展。对于当地的文化教育资源和学生身边的正能量，教师应及时的挖掘和引用，用教室之外的课堂形式来吸引学生的注意力，让学生切身地去体验和感受书本知识化为现实力量的过程。教师可以根据教学进程中不同的内容主题，开展学生的社会实践活动，让学生在活动中自主地去学习并分析知识与实际之间的联系。例如教师可以组织学生前往当地的爱国教育基地，对爱国教育基地里展列出来的人物和物品以时间为轴，将它们与史实政治建立关系，强化学习目的，提升教学效果[2]。
（三）建设和完善多元化评价体系
初中道德与法治的教学目标是多样的，传统单一的以成绩为主的评价方式已不能完全满足学校目标要求，要开展多元化的教学评价体系，挖掘学生的学科核心素养，培养思想道德和学科知识两方面都有所成的学生。首先，教师对于学生的行为应给予多角度思维评价代替单一是非性的绝对论断；其次，要兼顾学生思想和学识评价，在常规的学生考试检测行为中，还应开展学生心理检测、社会实践、个人态度等方面的全面综合评价；最后，在评价主体方面也应让更多的角色参与，让学生可以更加客观、准确地认识自己。例如，在学科考核体系中，教师可以增加学生自评和相互评价的内容，而评价的方式是记录自身和同学优异的行为事件，而不是简单的打分或者优良的测评，让学生通过事实来更加认识生动形象的自己和同学。
四、结束语
总而言之，初中道德与法治的教学应与时代的发展保持相同的步调，以课程改革目标为引导，在教学过程中将学生置于中心位置，将学生需求与教学建立有效联系，明确学科的教学目标，做好核心素养导入工作，促进学生思想意识和学术知识的共同进步，培养高素养和学识的学生。
参考文献：
[1]陈惠如.以核心素养为视角,提升初中道德与法治教学质量[J].科学咨询(教育科研),2019(12):274-275.
[2]黎丽.关注有效体验提升核心素养——浅谈有效体验在初中道德与法治教学中的应用[C].教育理论研究（第九辑）:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:10.