摘要：无论是小学、初中还是高中甚至是大学，心理健康教育一直都是一个永恒的话题，同时在整个教育教学中有着重要的地位和意义。然而小学时期是学生成长发育的关键时期，也是其意识和良好行为习惯养成的关键时期，因此在这一时期开展心理健康教育对学生的未来发展和成长有着重要的意义。既可以为未来的成长和学习打好基础，又能引导学生树立正确的道德思想价值观。随着新课程教育改革的深入，心理健康教育也越来越受到广大教师、以及家长的重视，并且大多数学校也积极的和家长一起开展合作，共同开展对孩子的心理健康教育。但是却由于教学方式和教学理念的错误，因此导致小学生心理健康教育还存在较多的问题，这些问题的存在导致小学生心理健康教育无法达到知识性的教学效果。下面本文将对家校合作背景下小学心理健康教育做出探究。
关键词：家校合作；小学教育；心理健康教育
随着经济社会的不断发展，各种新兴事物层出不穷。尤其是最近几年，随着网络的发展，电子产品、网络、抖音等事物的出现严重影响了学生的健康成长。很多学生由于自制力较低，很容易被网上的不良因素印象，比如追星，迷恋网络游戏等等。这些都影响了小学生的健康发展。尤其是对于农村地区的学生而言，由于多数孩子都是留守儿童，在缺乏家长监护的情况下很容易养成不良习惯，导致心理出现问题。因此，家校合作强化小学心理健康教育对小学生的成长和发展有着重要的意义。
一、家校合作强化小学生心理健康教育的重要性
（一）有助于减轻学生的心理负担和学习负担
作为教师，我们都知道，心理健康教育的目标是为了培养学生健康、积极、向上的心态和素养。在当今激烈的社会竞争中，学校教育也感受到了激烈的竞争起飞。越来越多的家长抱有“望子成龙、望女成凤”的心态，为孩子报大量的补习班、强化孩子的学习。在这种情况下，孩子的负担逐渐增加，不仅无法提高学习成绩，甚至完全超出了小学年龄段的认知。在当今竞争激烈的社会背景下，小学生的心理健康教育已经是大势所趋，作为小学教师，我们要充分发挥自身的引导作用，让学生面对压力端正自己的心态，逐渐养成适合自己的学习习惯，注重劳逸结合、妥善安排学习和教学任务，并且及时的和家长进行反馈，让家长了解孩子的在校表现，从而开展有针对的教学，在家校合作的背景下开展小学心理健康教育，让家长认识到心理健康教育和科学、合理安排学习计划的重要性，从而达到减轻学生心理辅导和学习压力的目的。为孩子的健康成长做好保障。
（二）可以增强孩子和家长的情感
虽然多数家长都受到过高等教育，并且年龄也正值年轻时期，但是在对孩子的教育和引导上却依旧无法摆脱传统的教学观念，甚至一些家长认为学校才是孩子学习的场所，自己没必要对孩子进行教育，完全没有认识到家庭教育的重要性，在塑造健全人格以及培养孩子良好学习习惯方面不够重视。熟不知，小学生更需要家庭的温暖和家长的照顾和关心，家校合作开展小学心理健康教育的目的正是以此为核心，在家长和教师之间架起沟通桥梁，让学生既可以接收到学校的教育和引导，又能得到家长的关心和爱护以及教育，这样才能保障小学生的全面发展。
二、家校合作强化小学生心理健康教育的策略
（一）引导小学生树立正确的人生思想价值观
在家长对孩子过高的期望和要求中，小学生不仅承受着学习压力，同时也承受着不让家长失望的压力，长期在这种压力中，积压的内心必然会导致学生出现心理问题。然而，只要家长还没有认清这一点，教师还没有足够的重视，这种压力会不断增加，对孩子的成长和发展带来的影响是不可估量的。作为孩子的父母，应该体谅孩子在压力下的心理转台，要改变传统的批评和缺少沟通的教育方式，不能以孩子的考试成绩作为评判依据。在家校合作背景下的小学心理健康教育中，家长一般都是扮演着“心理医生”的角色。
因此，家长应给与孩子更多的安慰和教育，少一些批评。并且用心观察学生在学习中以及生活中是否出现了问题，是否以积极向上的心态面对学习、面对生活。一旦出现问题，家长要及时的进行引导和教育，并且细心、认真听取孩子的心声，加强和孩子的交流，还可以向教师寻求帮助，和教师一起商讨教育方式，从而使学生在教师以及家长的共同教育下形成积极向上的心态，树立正确的思想道德价值观，为未来成长和发展奠定基础。
（二）教师以及家长要提高家校合作的意识
由于我国之前一直采用的都是传统教学模式，这种教学模式不仅阻碍了学生的发展，同时也影响了家校合作教学的开展。直到今日，依旧有一些家长认为学校是教育孩子的唯一场所，孩子养成了不良学习习惯或者考试分数较低的时候，教师应该负全部责任。然而在家校合作的背景下，学下应提高和家长进行合作的意识，纠正家长这种错误的教育观念，可以通过现代化即时通信工具QQ或者微信以及更多的网络平台主动和家长交流，让家长认识到学校教育和家庭教育是同等重要的。尤其是对于农村地区的家长而言，其教学观念和教学思想落后。因此，学校要让他们知道任何学校都不能承担起所有的教育任务。如果想对孩子进行正确的引导和教育，避免其出现心理问题，无论是家长还是学校都应该改正自己的传统教学思维，提高家校合作教学的意识，把小学生的身心发展和成长以及心理健康教育放到首位，端正自己的态度，一起承担起教育孩子、完善孩子任何个品质的责任，这样才能保障小学生能够积极健康成长。
（三）充分发挥网络平台的优势，建立即时通信
在传统的小学心理健康教育中，由于教学设备以及通信的落后，学校和家长在沟通上有很大障碍，并且一些家长由于多种原因无法参与到学校组织的活动中。然而随着网络的发展，学校可以以班级为单位创建网络交流平台，以此来加强学校、教师以及家长之间的沟通和交流，当学生遇到心理问题的时候教师可以利用网络交流平台及时的和家长沟通，了解学生心理问题出现的原因。相同的，家长也可以将孩子在家的表现情况及时的反馈给家长，以便于教师开展具有针对性的教育和引导。在家校合作的小学生心理健康教育中，同构学校以及家长的共同努力还可以加强家长和教师的沟通和交流，在潜移默化中建立起了相互信任以及相互理解的关系，从而为家校合作背景下小学心理健康教育的开展提供了有利条件。
（四）加强教师和家长之间的互动和交流
除了建立线上沟通平台和使用及时通信工具之外，家校合作教学的顺利开展还需要教师以及家长在线下建立沟通和交流。比如教师可以定期进行家访，教师了解孩子的生长环境和家长的教育能力和方式，这样既突出了教师对孩子的关心，又能获取有效的信息，从而开展有针对性的教育教学。其次，学校还可以安排家长开放日，根据学校的实际情况定期邀请家长来感受校园生活，和孩子一起参加学校举办的活动，并且观察孩子的课堂表现情况，这样既可以激发孩子的参与兴趣，又能使孩子树立阳光、积极向上的心态，为孩子的健康成长保驾护航。
结束语：
总而言之，家校合作强化小学心理健康教育不仅可以促进小学生的健康成长，同时还可以引导小学生树立正确的人生道德思想价值观，使孩子有一颗积极向上的心态面对生活、面对学习。因此，小学教师在教育教学中使要加强家校合作，主动和家长进行交流和沟通，让家长认识到家校合作教育的重要性，以此来保障小学生的健康成长。
参考文献：
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