摘要：本次中考的过程中暴露学生的基础知识不牢，文言文的实词、虚词的识记不熟，现代文的阅读理解感悟和表达能力较差。这些都需要在教学过程中不断地加以有针对性地解决，同时，作为教师要不断地提高自己的业务水平和能力。
关键词： 基础积累；语文素养； 阅读写作
作为教学过程中最重要的一个检测环节，那就是考试，意义非同寻常。无论是从主考者的角度来看，还是从学习者的角度来看，考试既是检验学习者的学习水平，以便更好地制定随后的学习方略；又是最好的查漏补缺。考试可以将教师与学生在教与学的过程中的问题都暴露出来，促使他们针对考试结果进行分析问题，解决问题。现就2018——2019学年度甘肃省陇南市高中阶段招生考试试卷与结果进行分析。本次试卷为陇南市高中阶段学校招生考试试卷，试题坚持新课程标准，在考察学生基础知识积累与运用的基础上，进一步检测学生的语文素养及综合能力，展现学生的基本素质。试卷从基础知识，积累运用现代文阅读、文言文阅读、古诗文默写、语文综合性学习，作文等多个方面考查了学生的语文能力及素养，对今后学生的学习和教师的教学具有指导作用。
一 成绩分析
我校九年级本次参加语文学科考试的总人数为108人，其中平均分为95.1，优秀人数为成2人，及格人数为79人，及格率为71.3%。
本次试卷试题范围是人教版语文九年级下册书本及课外阅读。试题难度适中，题量安排合理，内容符合九年级本阶段学习范围。试卷既有对课内书本知识掌握情况的考察，也有对学生语文综合能力的考察，是一份不错的阶段性综合试卷。
二 归因分析
1.基础积累与运用；基础不扎实，语言运用能力不强。这是考试过后许多学生对自己所答试映本板块。试题内容紧扣教材，考察学生语文基础和基本素养及在具体的语言卷的反环境中使用语言的能力。主要有字音、字形、汉字书写、正确使用词语、病句辨别、读图分析、名著阅读、古诗文默写。但是 学生对基础掌握不牢固，字音、字形、古诗文默写识记不准而导致不同程度丢分，尤其是名著阅读十分严重。对《西游记》名著知识的考察，大多数学生却因未读过此书，知识欠缺而失分，因为他们对名著故事、人物、情节了解太少。古诗文默写不准确，出错的字较多。语言综合能力运用不强，一些基础知识不会在语境中运用，缺乏知识的转化能力。
2.文言文阅读：选文是九年级下册第三单元课文《送东阳马生序》，得分率不高。在考前一周科任教师指导学生反复复习,而且叮咛学生要注意此文有可能要考，但没有完全引起学生的注意而失分。原因在于此时学生已完全不在状态,再加上学生对文言实词、虚词的识记，重点语句的翻译都记得不熟，对文言字词的理解不到位。
3.现代文的阅读：缺乏语言理解感悟和表达能力。总的来看，现代文阅读在考试之后，学生反映也失分较多，存在问题较大，整体感知内容题，筛选信息题，能在文中直接找到答案的题联系生活的开放题得分率较高。而需要自己分析、理解、感悟、概括、语言适用等题失分较多。一些学生脱离本文，架空分析，想当然回答，说明学生平时不注重阅读，没有阅读时间和阅读习惯。这些问题都要在今后的教学过程中加以解决。
三 反思与经验总结
1. 要强化语文知识积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累，积少成多。
2. 文言文要加强，要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。
3. 注重引导学生进行名著阅读，本次考试基础知识内容的第4题是考察学生对名著《西游记》的相关知识，许多学生因为平时缺少对这方面的阅读导致丢分。同时要充分利用教材培养学生阅读能力。
4.作文训练要加强，每个星期进行一次作文训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。作文指导重点放在记叙文写作方面 要求学生能够准确的审题，正确的选材、立意、结构布局综合适用各种表达的相关知识，要让学生学会运用各种表达方式，书写正确，字迹工整，为在考场写下佳作打下良好的基础。
5.在学习与复习的过程中，要合理的分配与利用时间。合理分配与利用时间是指：一是各学科之间的时间要合理分配与利用；二是学生在复习过程中要把学习与休息以及体育锻炼结合起来，做到劳逸结合，要学会自我调节自己的状态，在学习过程中要讲效益。时间不合理的分配与利用，导致在学习与复习的过程中，学生始终处于一种疲劳的状态，学习效果不佳甚至全无。以本校九一班为例，在本次考试之前，科任老师在全面复习的基础上，着重复习古文《送东阳马生序》的内容,同时,又为学生书写了下水文《劳动》[奋斗][奉献]的青春最美丽》并打印出来发给每一位学生。但学生由于过度疲劳,已成为强弩之末，无力去接受消化。这共计70分的试题后来出现在中考试卷上，大部分学生追悔莫及，未能取得理想成绩，很遗憾。
6.作为教师要不断地进行自己知识的更新和积累,不断地学习和实践，不断的提高自己的业务水平和能力。要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。
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