摘要：随着社会的发展与进步，互联网技术在迅猛发展的同时也得到了有效的普及和应用，互联网与各类传统行业之间的联系越来越紧密。以“互联网+”为驱动实现产业创新的战略方针理所当然的也影响了新时代高职院校的班主任工作，为班主任工作的管理与创新带来了全新的可能。基于此，本文将从“互联网+”的时代背景出发，对当代高职院校的班主任工作做一个简单的探析。
关键词：“互联网+”；高职院校；班主任工作；策略探讨
引言
“教育强则国家强，人才兴则民族兴”“才为德之资，德为才之帅”。学生管理工作是学校的中心工作之一，做好高校思想政治工作，才能牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。班级是学校管理的最小单位，相对于辅导员，班主任是最直接的组织者和服务者。而且高校班主任多由专业任课老师担当，所以高职班主任可以说是开展高职生思想政治教育的主力军，是高职生在高校学习和生活健康成长的指导老师和引路人。“互联网+”时代的学生管理工作面临新的挑战，QQ、微博、微信、抖音等新媒体的广泛融入影响着高职生的思想观念和生活方式，尤其是一些高职学生，出现心理情绪的复杂多样，学生管理工作难度增加。高职院校是我国大学教育的不同层次，更强调培养学生的职业技能，毕业后成为新生代的技术型人才。因此如何根据高职学生特点、围绕高职院校的人才培养目标及社会需求开展学生管理工作，成为学校管理人员特别是班主任必须深入思考、积极践行的重点工作。
1互联网背景下班主任工作面临的问题
1.1班主任的工作繁忙，用于管理工作的时间少，综合素质有待提高，工作队伍有待稳定
由于师资力量不足，部分班主任由年轻的任课教师或教辅系列的年轻教职工担任，不仅面临繁重的教学任务，需要花大量时间备课改作业，还要进行科研工作，应对各项考核，家庭事务也多，因此难以花较多时间专心于学生管理工作。特别有些年轻的班主任经验不足，面对突发事件时难以准确地判断和处理。还有些班主任仅仅是服从领导的工作安排或满足职称评定需求等，而班主任是一项非常重要又很琐碎需要耐心和时间的工作。这些因素使一些年轻教师做班主任的积极性不大，缺乏班主任工作热情，导致班主任队伍不够稳定。
1.2班主任与学生认知方面存在较大的不同
在互联网背景下，很多高职学生对网络是极为依恋的，学生也会不同程度地受到网络舆论的影响，认知方面出现一定的问题，网络系统资源让很多高职生着迷，有一些学生习惯于通过网络手段进行沟通交流，甚至拒绝现实生活的交往。在网络背景下，学生的认知发生了很大的变化，学生离不开各种形式的上网工具，沉迷于网络世界中。班主任教师不能理解学生的这种行为，一些班主任教师甚至强制性地限制学生的上网行为，认为网络对学生的毒害至深，不允许学生接触网络，把网络视为洪水猛兽，这种做法引起学生强烈的不满。这种认知方面的差异性，影响到师生之间的积极沟通，导致班主任与学生之间矛盾较为突出，这种情况极大地影响到班主任工作的成效。
1.3不能有效利用互联网手段优化班主任工作
对于学生而言，网络既有有利的一面，也有不利的一面，关键看班主任如何利用。如果班主任能够借助于网络手段对工作进行创新，就能有效促进班主任工作的发展，反之，则会制约班主任工作的发展。但通过调查，我们发现，一些高职院校班主任在开展班级管理工作的时候，不会利用网络优势开展工作，导致工作模式落后，工作效率不高。其实，对于学生而言，有很多网络资源对学生学习成长有帮助，班主任要能够引导学生真正认识到网络资源的价值，引导学生善于借助于网络资源学会学习，这是班主任工作创新的重要保障。班主任要能够引导学生真正发现网络的价值，能够引导学生借助于网络资源开展学习活动，这也是高职院校班主任在互联网背景下需要做好的工作。
2互联网背景下高职班主任工作发展对策
2.1转变教育管理理念
在互联网背景下，创新班主任工作，班主任教师首先必须要转变教育管理理念。班主任要认识到互联网时代，信息素养的重要性，认识到借助于网络手段开展教育管理工作的重要性，要了解网络的价值和意义，理解学生迷恋网络的行为。班主任要能够借助于网络手段，突破传统教育管理信息滞后的现状，要能够认识到学生通过网络途径自主学习获得知识的价值和意义，能够培养学生自主学习的意识。班主任要认识到传统教育思想和方法的局限性，认识到传统班主任教育管理工作是不受学生欢迎的，能够借助于网络手段对传统教育管理模式进行创新。班主任要善于借助于网络手段，丰富自己的教育管理信息资源，充实自己的教育内容，能够借助于网络与学生加强交流，加强信息的沟通。班主任要能够认识到新形势下引导学生利用网络查找学习资源的重要性，要加强学生这方面的引导教育。班主任要敢于创新，大胆改革，能够真正提升自身的网络资源利用水平，并帮助学生学会借助于网络手段实现自主学习，提升学生网络资源的利用水平。
2.2建设高素质化的班主任队伍。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，为做好新形势下高校思想政治工作指明了行动方向。高职高校的班主任首先是来自本学院的专任课教师，其次是行政及教辅管理人员等兼任。班主任要全心全意为学生的成长成才发展服务，德才兼备的教职工才能胜任。因此，要把提高班主任管理学生思想政治工作能力提上学校工作日程，明确班主任的工作职责，完善班主任考核奖惩制度，对班主任进行任职上岗前培训，平时给予班主任学习交流的机会。班主任坚持正确的价值取向，以德立身、以德立学、以德施教，才能成为学生健康成长指导者和引路人。
2.3利用信息技术搭建家校沟通平台
教育从来不是一件一蹴而就的事，也不是一件仅凭教师一己之力就能完成的事。在高职院校中，学校教育的顺利进行同样也离不开家庭教育的支撑。试想若是学校的某项决议得不到家长的支持，学生从学校和家庭里接收到两种相悖的观点，那么他们又该如何判断对错呢？再加上高职院校的学生大多是被应试教育筛选下来的孩子，在某些世界观、价值观和情感态度观的认知方面还是有所欠缺的，若不多加引导可能甚至会使孩子走上歧途。因此，家校之间的信息共通和价值共识显得尤为重要。在互联网的时代下，高职院校班主任可以利用信息技术搭建教师与家长的良性沟通渠道，实现学校信息的传递与家长意见的反馈，使学校教育与家庭教育拧成一股绳，形成合力，共同为学生的综合成长努力。
结语
新媒体时代，学生思想观念和生活方式有所改变，导致一些人心理情绪复杂多样。随着高校教育体制改革和多元化办学形式的开展，高校对学生管理工作要不断研究、不断创新，适应新局面，建设一支高素质的班主任队伍，建立科学合理的自主开放管理模式非常必要。
参考文献
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