摘要：初中阶段的教育是学生接受系统化教育的第二阶段。在此阶段内，学生所要面对的学业负担相比于小学阶段而言有着明显的增大，但也在此阶段内，学生又正处在青春期内。青春期内的部分学生在情绪、心理、思想等多个方面均有着明显的波动，且青春期内的学生对于自我的认知会因生理与心理的迅速发展而产生着剧烈的变化。在学校内，班主任作为与学生有着较长相处时间的管理者，往往能够明显感知到学生不同方面所呈现出的变化，面对于此，初中班主任定要以尊重作为教育开展的基础，进而从个人魅力与情感交流上带给学生一定的感染，从而帮助学生实现更好的发展。
关键词：初中；班主任；想法
随着国内社会的进一步建设与国内经济的进一步发展，现国内人民享受到了相较于曾经而言更为优质的生活环境与生活质量，若就当下国家呈现整体发展的原因进行分析我们会发现国内教育事业的发展与国家的整体发展有着密切的关联。现阶段国内人民为了让当下国家所呈现出的整体发展得到进一步的保持，而正就影响国家发展的国内教育事业不断地提出基于我国国情与时代发展趋势的全新发展要求来，国内教育部门作为引导国内教育事业发展的主体，亦为了满足当下国内人民对于教育事业所提出的要求，正不断地在教育领域内进行着探索，也正基于此，新课标与新课改开始在国内得到落实。在新课标与新课改的要求下，着眼于培养学生的综合素质已经成了目前所有教师所希望实现的首要任务。就初中阶段的学生为例，初中阶段的学生正处在人生中唯一一次的青春期内，青春期内的初中生往往对于家长、教师或学业等人事物有着一定的抵触与叛逆，而初中班主任作为能够给初中学生带去榜样作用的关键，初中班主任定要做好与初中生之间的沟通，进而帮助初中生能够实现妥善的长远发展。
一、从心护法，关爱学生
曾经所盛行的应试教育在当下还遗留有一定的不良影响，而这些不良影响的存在让学生对于教师从内心就存在有一定的畏惧心理。反观导致学生对于教师产生畏惧心理的根本原因，主要离不开在应试教育盛行时多数件事为了更好地保障教学质量且维护课堂秩序，便在课堂上以绝对严厉的教学方式进行课堂教学的开展，而这样严厉且过度注重教学质量的方式虽能够令教学质量与课堂秩序得到一定的保障，但对于初中阶段的学生而言是非常抵触的。就初中阶段的学生出发，初中生大多都还处在青春期内，青春期内所带给学生心理层面的影响是明显的，若是教师在现阶段依旧延用应试教育盛行时所应用的教学方式，那么将会适得其反地导致初中学生出现叛逆心理。
而初中班主任作为学生在校园生活内除去同学外接触最多的教师，为了更好地帮助学生平稳的度过青春期且帮助学生实现更好的发展，初中班主任切记要从学生角度出发，通过拉近与学生之间的距离来实现师生情感层面的沟通，以此作为能够及时发现学生心理、性格、思想层面出现“偏差”时的基础。就作者个人角度出发，师生之间的距离得到进一步拉近且师生之间能够实现情感层面的交流能够让初中班主任实现用心呵护学生成长，用心关爱学生并得到学生情感层面共鸣与反馈的发生。具体就拉进师生之间的措施进行举例的话：初中班主任可以在开展班会时邀请学生来进行班级游戏，如猜灯谜、回答脑筋急转弯、成语接龙等等，另初中班主任还可以邀请学生每周写几句话或者一篇日记来反馈个人本周的心路历程或对于班主任的意见等等，最终通过这类活动的开展让师生之间的距离得到拉近，也帮助初中班主任更为自愿的从心护法，关爱学生。
二、细节观察，注重环境
从学生在学校内流露出的个人想法、认知等多方面的细节问题进行着重观察，进而实现初中班主任对于初中学生更为深刻的了解是教师引导学生得到更好的发展且让初中班主任做好班主任工作的主要基础。而就初中班主任可接触到的学生所流露出的细节来进行分析，初中班主任作为能够对学生全科成绩进行了解并进行分析的学生管理人员，针对于学生在成绩上所体现出的变化来实时地对学生进行引导是较为重要的。但初中班主任在围绕于成绩变化来观察学生时必须要清楚的意识到此行为的开展并不是要让应试教育“重现”与开展“唯成绩论”，更多的是希望初中班主任能够基于成绩的变化来探索学生在近期所遇到的困难与心理层面的问题，以此将成绩的变化作为初中班主任应观察的细节之一，帮助初中班主任更好的完成初中班主任所应完成的各项任务。
学习环境的制造是学生能够进行有效学习的基础且亦是初中班级日常教学得以有序进行的必要基础，面对于此，初中班主任对于校园内学生所处的环境进行一定的管理是不可或缺的。又因初中班主任作为初中班级的管理者，因此就班级环境进行适当的制度化管理，从而稳定初中班级日常教学的开展并将此作为基础从注重环境的角度出发，让学生处于正确的学习环境中是初中班主任应实现的。
三、家校合作，完善管理
学生所接受到的教育就目前来看离不开德育、智育，而初中班主任在任职后开展教学工作来基于教学工作实现对于初中学生的培养亦围绕着德育与智育。智育的开展离不开教师的课堂教学，且也离不开学生在离开校园后在家的复习与巩固；而德育的开展对于学生而言所讲启到的重要影响亦是现阶段将其作为教学工作开展所需实现的首要任务，但德育的开展是需要学生接受到长期的德育教育工作后才能够产生一定的成效的，且德育教育的开展若是仅依托于学校内所开展的德育教育工作，那么是很难起到有效地德育效果的。综上所述可以发展，若想为学生提供较为全面且有效的教育，仅凭借教师的努力是完全不够的。
家庭作为初中学生日常生活中待的时间最长的场所且父母作为初中学生的第一任教师，就初中阶段的教学出发，初中班主任应当意识到家校合作的重要性，进而加强与家长之间的联系，以此通过家校合作，全面辅助的方式来帮助学生实现更好的发展且也基于此实现初中班主任对于班级管理水平的提升。
四、结语
初中班主任所需要妥善完成的工作是繁琐的。若想做好初中班主任，那么首先就需要做好班级内学生的教育工作，帮助学生从教育中实现发展是所有初中班主任应尽的义务，为了防止日常的繁琐工作内容让初中班主任在进行工作时出现倦怠的情况，初中班主任定要抱着积极的心态去不断反思，在反思中试着发现问题并进行改善，实现工作动力的不断加强。
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