摘要：情感教育是学生的一种心理需要，班级工作中必须充满“爱心、耐心和责任心”。爱心是进行教育的基础，耐心是实施教育的“温泉”，责任心则是促进教育的动力。
关键词：爱心 耐心 责任心
新课程改革的理念之一就是“面向全体学生”，即为了一切学生。那么一个班主任只有具备“爱心、耐心和责任心”，才能使班级工作顺利开展，才能使学生的终身可持续发展得到保驾护航。
1 爱心是进行教育的基础
1、1 关心
学生只有感受到老师的善良和真诚的关心，才能“尊师重道”。这份“师爱”它体现在关心每一个孩子的学习状态和心绪波动：当学生成绩下降的时候要进行适时的肯定和鼓励、指导和点拨，当成绩进步的时候要告诉他们不骄不躁、谦虚谨慎、再接再厉；它也体现在关注每一个孩子的集体意识：教导他们班级卫生该如何保持、宿舍内务如何才是最好、自习纪律又该如何坚守；它更体现在关爱每一个孩子的生活细节：当天冷的时候一句温馨的提示，当感冒的时候递上一杯热水、送上一颗药片，当需要输液的时候默默的守在他的身边、或者派两个学生时时去照看一下，当孩子难过的时候贴心的递上一片纸巾……。
正所谓“亲其师才能信其道”，只有班级工作做细、做真才显人心。点滴的关怀能拉近心与心的距离，对孩子们来说，更可能受益终身。
1、2 理解
学生都很在乎自己的尊严，常需要老师顾虑到他们的“面子”。就是需要理解。理解就是将心比心，理解就意味着尊重和宽容，但绝不是纵容。因为教育的目的是使学生成才，而不是单纯的惩罚。例如学习成绩不在规定范围内，可以让其自动退出各种社团，但是要给一个努力的时间范围；面对迟到的学生，应该告诉他赖床和磨蹭不是好学生的品质，但是对迟到了第二次以上的学生也要采取他自己决定的惩戒方式；面对带手机的学生，应该打消他们“幸灾乐祸”的心理，并告诫他只有三种情况可以拿回：转学、退学或父母来取；当学生不跑操的时候，要提醒他女体委从未请过假，你也应该能坚持；但是如果不请假就擅自做主，要酌情处理，如果要罚跑圈，老师也要坚持陪着他跑完；当学生对内务很头疼的时候，要告诉他严谨的品质始于生活细节，请从内务做起。因为以小能见大、一屋不扫何以扫天下？……
就这样在工作的反反复复中让学生明白什么该做什么不该做，虽说大爱无疆，却也要关爱有度。让纪律和要求成为习惯，让习惯成自然。让学生明白“没有规矩不成方圆”，有一个道德底线谁都不许触碰。
2 耐心是实施教育的“温泉”
2、1 耐心授教，树立情感威信
学生们慧眼如炬，批判力和模仿力都很强。班主任应该努力成为他们的道德典范，做到“为人师表”。正所谓：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这就是情感威信。
假如要求学生做到的，班主任就会首先做到：要求学生不迟到，老师就提前进班；要求学生按时交作业，老师就一定会按时批改完作业；要求学生要诚信、礼貌待人、衣着得体，老师自己也会一一如行；要求学生方圆一平米内的地面上不能有垃圾，老师就会每见必拾，弯下总是笔直挺立的腰；要求学生不能带手机、玩手机，老师就不要在晚自习的时候抱着一部手机默默的一看几个小时，对学生不管不问……做不到的事就不说，说到就一定要做到。
2、2 耐心处事，给学生成长的机会
当学生犯了错误时，应该耐心的引导他去了解错误所在、产生错误的思想或行为误区，然后引导他去主动改正错误。而不是一味的甚至是歇斯底里的提高嗓门去狂轰滥炸，这样只能让学生更加反感、厌恶和逆反。要深信春风化雨、润物无声的效果，应该大度、宽容、耐心的等待学生长大、成熟和懂事。毕竟孩子们的综合素质是很高的，我们应该相信他们。相信他们之所以犯错一方面是班主任没有说到位、管到位，相信他们只要知道错了就一定想改。可是为什么还屡屡犯错呢？那只是自律性差，需要班主任去监督和提醒。正所谓“有教无类”嘛！另外班主任在学生面前也应该知错就改，甚至是主动道歉；应该善于创造机会让学生下台；甚至应该经常为了保护他们那小小的自尊心而自我损失一点点儿。
耐心是需要宽容做前提保障的，它就像“温泉”一样温润人心；耐心是更需要信念做灵魂支柱的，它就像教师的使命一样坚定恒久。
3 责任心是促进教育的动力
要想培养学生的责任心，班主任应该首先充满责任心。无论路途远近，既然选择和承担了这份工作，就难免要早起晚归、披星戴月，甚至是一天三盯班两跑操，有晚自习回不了家。在校期间既要完成多个班级的教学任务，还要监督和处理班级的大小事务，更要经常性的找不同学生谈话，甚至还要和某些对孩子的成绩、错误忧心忡忡、手足无措、心急如焚的家长们进行交流，加以安抚。班主任要经常在课间深入班级，和学生们有目的的或者无目的的闲聊，甚至是通过在学习交流中反映出来的信息敏感的捕捉到解决某些问题的关键或者契机。班主任要多看多谈多思多想，要遇事沉着冷静，不可偏听偏信，要“博采众家所长”。其次，要培养学生的责任心。
3、1 在班级建设中培养学生的责任心
从自愿担任班干部、课代表开始，班主任要耐心的给学生犯错误并改正错误的机会，然后在民主选举中确立正式的被大多数人认可的班干部。最后再集思广议制定相应的班规班纪。在工作中要学会管大放小、权力下放、实行分层管理，尽量一人一职，不重复兼职。尽可能的让大多数学生参与到班级建设和管理中来，让人人不可或缺、让人人成为主人。因此有时难免班委会成员表上会“等级森严”。而各个委员们都能各司其职、相互监督、一丝不苟的认真工作。这样既锻炼了学生的能力，又培养了他们的班级责任心、集体荣誉感和主人翁意识。
3、2 在学习方面增强学生的责任心
最重要的就是从家庭、父母、教师的期望以及学生自身前途等方面教育学生，帮助其认识身上所担负的责任和期望，认识学习的必要性，激励这些青年人的斗志。比如我让每一个学生写一份“誓言承诺”，上面有自己的奋斗目标、竞争对手、箴言格言，贴在书桌的一角，使同学们之间互相督促；让每一个宿舍设计一份有特色的“宿舍铭”，贴在教室北墙，使大家相互比拼；另外在前黑板上方贴着“不找借口、全情投入、勤学笃行、厚积薄发”十六个大字，后黑板上方则贴着“烽火十七、青春在线、团结和谐、力争上游”的激励语。每科设置了两名单科学习成绩优秀的学生担任主讲人，利用周二、四、六晚上6:30——6:50期间为大家讲解本科知识。建立班级日记，全班同学轮流记录一天的大事小情、喜怒哀乐，并由此同学每日演讲5分钟，可以讲美文、诗句，可以谈学习心得，可以说人生感悟……放手给他们展示自己的机会，既增强了他们的自信心、责任心，锻炼了他们的能力，也掀起了全班的学习热潮。
常言道：金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。在班级工作中，只要师生都能倾注自己的一片爱心、耐心和责任心，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，就能逐渐以点带面，促进学生全面进步，使教育获得成效。