摘要：随着互联网技术的盛行，新时期下农民的农业职业教育迎来了机遇与挑战。传统的农业职业教育需要更深层次的向前发展，这对新时期下农民农业职业教育提出了更高的要求。众所周知，农民在国内农村经济发展中有着极其重要的作用，因此在新时期背景下，发挥互联网优势，制定一系列合理的农民农业职业教育机制迫在眉睫。
关键词：农民；互联网；农业职业教育；现状；对策
农民农业职业教育的工作应当顺随着当前新时期下互联网技术的发展而发展。做精农民的职业教育，不仅为地方经济的发展能够夯实基础，也有利于培养出越来越多的高技能、高素养的职业农民。本文在分析新时期下农民互联网农业职业教育的现状及存在的问题的基础上，根据新时期发展的特征与需求，对农业职业教育也提出了一系列具有深远意义的举措，以科学客观的态度对待互联网农业职业教育，争取建立新型互联网农业职业教育良好态势。
一、新时期下农民互联网农业职业教育的现状及存在的问题
（一）网络建设覆盖面不广，网络设备不健全
虽然互联网技术已经普遍渗透到农村、农民和农业的生活当中，利用互联网技术开拓农业职业教育也成为新可能。但是在一些农村地区，由于受环境条件和经济水平的限制，仍然发现互联网的建设覆盖面不广、网络设施不健全、较为薄弱等问题。这就阻碍了互联网下对农民农业职业教育的发展进程，传统的教育方式仍然盛行，农民的教育依然只停留在传统教学方面，对互联网技术仍然一无所知，在新时期互联网背景下落伍。互联网的建设与设施不健全是农民农业职业教育待解决的一大问题。
（二）农业职业教育达不到应有的经济水平，导致缺少教育平台
虽然新时期下，互联网农业职业教育已成为农业教育的大趋势，国家和地方政府也在对农村地区逐渐加大投入，加大投资。但是由于农民基数庞大、需求量高等问题，农业职业教育的资金依然满足不了实际需求。有关互联网技术的农民职业教育的搭建平台、学习平台还是很少，资金问题是引发这一问题的主要因素。
（三）缺乏相应的机制保障，缺乏农村互联网技术人才
农村的农民群体大多数是中老年人，那些较为先进的农村群体如青壮年群体大多数到外地务工，导致农村大多数缺乏具有文化水平的青年劳动力，恶性循环之后，往往农村不仅劳动力在日益减少，农业的质量也在不断下滑，这就对互联网农民农业职业教育的发展带来了严重问题。由于农村互联网技术人才的缺乏，导致具有文化水平的农民人才占比重不高，农村的教育平台、培养项目覆盖率不高，与应有的农村互联网技术人才还具有较大差距。建立合理恰当的保障机制与吸引外来的农业互联网技术人才刻不容缓。
（四）互联网农民农业职业教育模式停滞不前
随着互联网技术在农村项目中的不断融合发展，已经普遍深入到农村地区，可是由于互联网农业职业教育的机制不多，并缺少相对的农业职业教育的项目规划，导致目前互联网农民农业职业教育依然在传统模式面前停滞不前。虽然有利用互联网技术实现农民职业教育的心，但是由于传统模式与农民需求不对应、师资资金力量不足、不相融洽等问题，没有强大的力量支撑互联网技术在农民农业职业教育的盛行。
二、互联网农民农业职业教育问题的解决途径与创新建议
（一）扩大农村互联网覆盖面，完善互联网建设设施
互联网设施基础建设、互联网在农村的普及率都是保证农民农村职业教育向前发展必不可少需要紧急夯实的基础。
因为互联网基础设施的健全会让农民与互联网联系更加紧密，从而让互联网技术有成效的运用到农业教育方面。但是由于目前一些农村地区，特别是偏远、经济水平严重落后的地区存在互联网覆盖面不高，网络基础设施不完善的问题。这就需要各地方政府注重农村的互联网设施建设，要为农民们的职业教育打造一个良好基础，提供一个互联网方面的硬件设施支持。可逐级逐层次的在农村配置延伸网络，扩大互联网覆盖面，以便让农村地区所有农民体会到互联网的优势。同时要考虑网络的收费问题，避免因费用争端降低网络技术的普及率，应用率。
（二）发散农业职业教育创新性思维，建造互联网下农业职业教育新环境
目前虽然社会认识到互联网在农民农业职业教育中起到的实效成果，并出台了一系列促进互联网农业职业教育的新文件、新政策。这些文件政策为农村地区的职业教育定好了目标，指明了方向，但是由于不同农村地区的差异，一些措施对策并不能通用于所有农村地区中。这就需要在文件提出的政策基础上，根据实际情况实际需求来有针对性的对农村地区职业教育进行改进。首先可以制定一些有利于激发农民懂得利用互联网技术学习培训积极性的准则，并通过政府的引导作用，有思维性鼓励农民通过互联网进行相关农业职业教育方面的培训学习，如：规定农民限期内完成一定量的农业职业教育课时、达到一定成绩目标后可申请高一级别的职业农民考核。
随着国家政府出台越来越多的相关教育政策，在解决以往传统农业教育模式问题的同时，也给互联网农民农业职业教育注入了新的生机，并且也激发了互联网人才对于农业职业教育学习的兴趣。为了避免多数教育政策出台而带来风险危害的问题，政府可以与有潜力的企业机构合作，打造农业标杆，交互分享资源，促进互联网农民农业职业教育的创新性转变。总而言之，实施的准则政策不是短期取得成效，要坚持它在农村地区的延续性和平稳性。
（三）吸引外来互联网农业技术人才，加强农业职业教育建设
可以在一些高校、机构、政府等场所给青年人普及农村职业教育理念，宣传互联网农业职业教育的新模式。激发他们对于新型职业农民与互联网农业职业教育的学习兴趣。根据实际情况需要，建立相关课程，搭建学习平台，聚焦社会环境下各种力量，为互联网农民农业职业教育的发展起到有效推动作用。
三、结语
互联网农民农业职业教育为传统农业的改革提供了很大的助力，面对农业职业教育的问题时，应当科学合理的分析出现问题的根源，并从本质上引入有效的政策手段。政府、高校、企业等方面要积极配合，加大对互联网农业职业教育的投入，根据实际情况，不断探索农业教育创新路径，强化互联网技术在农业职业教育中的应用。全方面提升农民的素养水平，有效推动互联网农民农业职业教育的开展进行。
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作者信息:周飞，男（1987.4.21—），汉族，江苏沭阳人，本科学历，助理讲师，研究方向：农业职业教育、农民学习心理