摘要：在初中阶段，语文学科有着非常重要的作用。一般情况下，语文老师是班主任的最佳候选人，所以很多班主任同时也担任着班级初中生的语文老师这一角色。语文老师担任班主任有着一定的优势，一方面源于语文这门学科拥有着丰富的情感，有利于班级的管理工作，能够有效地培养学生的思想品德，形成良好的班级风气。另一方面，语文老师自身存在着明显的优势，更具文学素养，能够更好地和学生展开交流，有效落实学生的思想交流工作。因此，围绕初中语文教学与班级管理相结合这一内容展开了讨论，并提出了相关的意见。
【关键词】 初中语文 班级管理 有效结合
初中生阶段，是青少年身心健康发展的重要阶段，所以在此阶段任职班主任的教师可说是任重道远。而语文教师又是班主任团体中的骨干。在此前提下，如何将初中语文教学与初中班级管理巧妙地结合起来便成为一个值得探讨的问题，笔者在下文提出几种方法以供参考。
一、初中语文教学存在的现实问题
1.教学缺乏体系性
在开展初中语文教育过程中，离不开教学体系的培养与创新，确保教学的体系性和学生知识与能力的整体性，是提升初中教学效率必不可少的重要组成部分。在教学实践中，很多教师不注重学生思维体系的培养，学生获得的知识呈现出碎片化的状态，无法构成完整的知识体系，这也造成了学生无法学以致用的局面，知识实践应用效果比较差。
2.教学模式缺乏创新性
从初中语文教育实践来看，普遍存在教学模式缺乏创新的问题。很多教师在开展教学过程中，不注重多元化教学模式的运用，固守传统的教学模式，整个课堂教学缺乏有效的创新引导，学生的学习兴趣得不到有效激发，阻碍了学生学习效能的提升。在现代初中语文教学体系下，教学创新已经成为新的主体，如果不能根据教学形势变化及时调整教学策略，将无法实现新课程教学改革目标。
3.教学方法单一落后
在现代初中语文教学当中，由于教学方法较为单一、落后，学生的语文思维能力也就得不到有效锻炼。很多教师采取传统的教学方式，单纯向学生灌输知识，学生被动接受知识的效果并不理想，无法构建起语文知识体系，语文思维能力也得不到有效的锻炼，制约了综合语文素养的提升。
二、初中语文教学如何与班主任班级管理相结合
1重视学生的思想品德教育
作为一名班主任，一定要充分重视对学生的思想品德教育，要想培养出人才，必须要坚持对学生的品德培养，因为这才是首要的。一个人必须要拥有良好的品行，因为这是做人的必备条件，如果没有品行，空有才华，那也是没有任何作用的。因此，在初中阶段，班主任一定要重视培养学生的品德，这将直接影响到学生往后的人生。在语文教学中，教材中包含着很多陶冶高尚情操的文章，语文老师在向学生讲授这些文章时，就应该引导学生形成积极乐观、正确的人生态度，告诉学生要坦然地面对成功，积极地面对人生中所遇到的坎坷。长此以往，学生便能够在文章的学习中获取一定的人生道理。再加上老师的引导和点拨，学生们便能够改变自己对人生的看法，愿意以积极的人生态度去面对生活中的任何事情。作为语文老师和学生的班主任，一定要充分发挥出语文资源的优势，合理利用其中的精华。
2培养学生的良好习惯
学生拥有了良好的学习习惯，就等同于拿到了一把金钥匙，无论做任何事情都会获取成功。班主任在进行班级管理的过程中，一定要重视对学生良好习惯的培养。在初中阶段，学生的学习难度会有所增加，而且也有很多学生仍保持着小学的学习习惯，习惯于家长和老师的监督，无法自主地展开学习活动。因此，为了有效地解决这一问题，班主任应该引导学生注意细节，逐渐地养成良好的学习习惯。与此同时，班主任还应该告诫学生，一定要严格地要求自己，不能够敷衍了事。对于学生而言，不管是学习习惯还是生活习惯，都应该予以培养，因为这样才能够更加健康地成长下去。
3将语文文化注入班级管理中
语文文化存在于日常生活中的每一处地方，语文老师所需要做的就是让学生感受到班级管理和班级活动中所蕴含的语文文化，从而有效地提高学生的语文能力，促使班级管理和班级活动更加有效的进行。
语文老师在管理班级时，可以充分利用多种机会，让学生去锻炼自身的写作能力。比如，教师在组织家长会前，可以为学生布置一个作文题目：《我的班会策划案》;又如，在一次运动会后，教师可以让学生根据自己的经历和感想写一篇后记等，通过这种方式，学生不但能够有效地锻炼自身的写作能力，还可以更加积极地投入班主任所组织的班级活动中去，让班级管理的有效性得到明显的增强，正可谓一举两得。
总之，语文老师作为班主任，有着很大的优势。在语文教学资源中，学生能够学习到真善美，从而促使班级中良好班风和学风的形成。在班主任管理工作中渗透语文知识，还能够促使学生形成良好的思想品德，大大提高學生的个人素质。同时，这也能够提高教师管理班级的水平，让教师和学生能够在班级中共同成长，共同进步。
参考文献：
[1] 龚姗姗.浅谈如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益[J].考试周刊，2018，（79）.
[2]赵勇.班主任工作与语文教学的和谐统一探究[J].华章，2012，（23）.