摘要：对于写字教学而言，其内涵并不仅仅为了技能训练，更是陶冶情操、磨练意志的过程。就小学语文写字教学来讲，仍然存在课堂氛围环境欠佳、写字姿势不规范、写字兴趣不浓以及作业书写评价不佳等问题，影响着写字教学的质量。
关键词：规范书写；小学语文；语文教学
引言
写字是一项重要的语文基本功，写字教学在小学基础教育中具有重要地位。《小学语文新课程标准》中要求小学生掌握正确的写字姿势，了解执笔以及运笔的方法，写出正确、端正的汉字，所以在小学语文低年级阶段的教学实践中，必须要让学生养成良好的写字习惯，同时也要教会他们爱护写字工具，全面提升学生写字水平。
一、小学语文教学中规范书写的重要性
教育领域不断进行改革，在新课程标准中也明确了关于小学生写字方面的要求，小学生要掌握汉字常用到的偏旁部首以及基本笔画，遵循笔顺规则正确书写文字，并注意间架结构。有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，在书写方面要整洁、规范。小学语文写字教学是对我国优秀传统文化进行弘扬与继承的基础工程，一方面是基础教育任务，另一方面是学校进行素质教育的关键，对学生素质提升有积极意义。通过写字教学，能让学生热爱语言文字，也可以使其审美能力得以提高，此外，还有助于学生形成良好的个性品质与行为习惯，是素质教育不断向前推进的关键。
二、小学语文教学中规范书写教学策略
（一）、故事引领，激发兴趣
小学生爱听故事，爱讲故事，我们可以通过讲述从古至今名人、书法家生动的故事来激发学生对汉字的喜爱之情，陶冶学生的高尚情操。每节书法课前，我总会给学生讲一个古人学习书法的故事，如王羲之“入木三分”“笔山墨池”的故事，让学生懂得了坚持的重要性；王献之“太”字的故事，让学生明白了不能骄傲自满，要学会谦虚；蔡邕看工匠粉刷墙壁而领悟了习字时蘸墨、用力及行笔速度之讲究，“草圣”张旭由公孙大娘的剑器舞姿领悟了草书“使转”笔锋之驰骋美妙，米芾三天写一“永”字的故事，让学生明了习字需要用心；陈毅元帅“胸有碗墨”的故事，让学生懂得了学习书法要勤奋……每节课前五分钟的小故事既勾住了学生那颗躁动的心，又激发了学生学习书法的兴趣，为课堂学习奠定了良好的基础。
（二）、借助信息技术，掌握笔画书写
针对书法的教学，必不可少的关键环节就是教师的正确示范，这也是教学的难点所在，不管教师选择怎样的示范方法，都不可能将信息传达给所有的学生。通过多媒体技术，学生不仅可以清晰地观察示范，还可以了解每一个笔画的书写要求。以横的写法为例，虽然只有简单的一笔，但是其间需要经历7个步骤，例如起笔藏锋、转笔、行笔、运笔、收笔等，如果没有使用多媒体，仅仅依靠教师一边讲解一边示范，很显然学生就会忽视其中的几个步骤，难以实现教学预期。又如在书写竖的过程中，有垂露和悬针之分，二者之间在形体上具有较大的差别，可以借助多媒体展示不同的书写过程，然后辅助教师的同步讲解，这样学生就能够更清晰、更直观地感知，写出这两种不同的竖，真正把握二者之间的差别。
（三）、走进书法文化，提高审美情趣
中国的汉字具有形态美、结构美和丰富的内涵。学生要写好汉字，需要掌握好书写方法和汉字的结构规律，同时还需要不断提高文化和艺术修养。教师还应尽量培养学生对书法艺术的欣赏能力，每个学期开设书法社团，除了教学生硬笔书法的要领之外，在社团中还可以与学生一起欣赏书法作品，给学生讲我国古代书法家的故事以及历代名人勤奋好学的故事，如《王羲之吃墨》《柳公权戒骄成名》《苏东坡应试》等。此外，教师还可以倡导学生观看书法展览，参加各类书法比赛等，从课内走向课外，不断拓宽学生的视野，走进书法文化，提高他们的审美情趣。
（四）、多措并举，养成良好写字习惯
养成良好的写字习惯是新课改下提升写字质量的一个重要方式，应采取多种措施实现这一目标。首先，要培养学生正确的写字姿势，一般眼睛与课本的距离是一尺，手与笔的距离是一寸，胸与桌子的距离是一拳。除此之外，写字时身体应保持挺直，头要摆正。在写字教学过程中，教师应发挥自身示范作用，强化示范引导，若发现学生写字姿势错误，应及时纠正，使学生养成良好的写字习惯。其次，应与学生家长协同管理，强化与家长的沟通，家长在家监督，纠正学生的姿势，通过课上、课下双重管理，使学生养成姿势正确的习惯。最后，与各科教师达成共识，全面营造良好的写字氛围。
结束语
总之，教师应促进小学写字教学效率，不断创新教学方式，保证教学质量。新时期下，小学课堂中写字教学可通过创设良好课堂氛围及环境、养成良好的写字习惯等措施，有效提升学生的写字兴趣，从而提升小学语文课堂中写字教学的质量，为培养学生整体素质发展助力。
参考文献
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