摘 要：随着新课程改革的推进和发展，高中语文教学越来越重要。长期以来，它一直受到传统高中语文教学模式的严重影响，高中语文教学过程中存在许多复杂性问题，这些问题严重影响了学生的学习效率和学业成绩，成为学生学习的绊脚石。本文主要分析了目前传统教学模式下高中语文教学中存在的问题，简要梳理了这些问题，并提出了中学语文教学中自主合作学习的教学方法和建议，希望可以改进这些方法和建议，提高汉语课堂教学水平，有效满足学生的学习需求。
关键词：自主合作；高中语文；运用
在当前，随着新课改的不断深入和发展，高中语文教学也正在不断创新和发展，让学生自主合作学习的教学方式也正在逐渐地被越来越多的教师所认可，其不但可以提高教师的讲课水平，同时还可以让课堂教学变得更好。但是，在一直以来的教学模式下，由于其出现的时间较长，所以有很多的教学方式已经无法满足学生的需求了，再加上教师在讲课时过度依赖传统教学方式，没有进行过有效的创新，使得学生无法高效学习。面对这种情况，教师就需要改变传统的教学思想，更新教学手段，让学生能够自主合作学习，进而可以让语文课堂变得更加高效。
一、建设良好的课堂氛围
在学生自主学习过程当中，教师在上课时需要为学生准备良好的课堂氛围，帮助学生更为高效地开展自主合作学习，提升学生的高中语文学习质量。在上课的时候，对学生思想能力需求非常高，对此，教师在教学的时候首先就要让学生充满学习的信心，对学习存在质疑就要及时交流，多向教师合理提问，这样还可以提升师生的情感。在教学过程中，教师还要给予学生们充足的学习空间，让学生能够按照教师所陈说的内容进行有效的学习，这样可以有效提升学生的学习质量。
例如，教师在进行解说书本知识内容《烛之武退秦师》这一部分时，为了能够让学生更好地进行翻译和理解，可以向学生先提问是否明白这篇课文的大概意思，学生这时的回答肯定是不明白的。在这时候，教师就可以通过讲故事的方式来为学生进行讲解，也可以让学生扮演其中的角色来进行演绎。教师在这时要根据自身的教学语言来为学生进行讲解翻译的内容，让学生能够按照整理出来的翻译进行合作学习，这样不但可以提升学生的思维能力，还可以让课堂教学氛围“活”起来，进而让学生更好地学习。
二、提升学生的学习热情
高中语文知识的学习，难免会使学生出现无趣、乏味的情况，而且有些知识对学生来说，在学习时是比较难以理解的，这使学生在学习时就会极大地降低学习热情，学习质量就会下降，导致学生在学习语文时出现学习阻碍。对此，面对这种情况教师在上课的时候就可以为学生设立问题，这样可以让学生更快加入到课堂学习中，能够让学生的注意力都放在知识当中。
例如，教师在讲解课本知识内容《孔雀东南飞》时，可以通过设置问题来进行上课。在进行教学的过程中，教师要在教学知识的基础上向学生进行发问，值得注意的是，教师所提出的问题要符合学生的学习以及兴趣，提问题之前要将学生放在第一位置。在提完问题之后，教师需要让学生进行思考和学习，可以要求学生按照自己喜欢的方式来进行学习，可以和同桌进行交流，也可以和前后桌的同学一起进行学习，教师要依照学生的学习方式。
这样一来，学生就对学习充满激情，能够自主地进行合作学习，提升自身的思考能力，得到更为全面的综合性发展。
三、丰富课堂内容
我们不能单纯地让学生进行课文知识的反复学习，这会使他们提前感受到语文学习的枯燥，无法发挥出更多的自主学习兴趣。比如说高中语文教师可以在进行知识传输的过程中，对于学生自身能力的提高进行一定的课外知识拓展。我们会学习文言文，但是如果让学生了解更多相关于不同篇章的文言文背景、作者的生平故事，可以更好地引导他们感受到语文学习的兴趣。在不断丰富课堂内容的过程中，也让他们学会去利用更多的教学资源使课堂的多样化真正地实现。
例如，高中语文教师讲解“荆轲刺秦王”这篇文章时，从网络上搜索出大量与“荆轲刺秦王”这篇文言文相关的介绍内容，将“荆轲刺秦王”背景引入到课堂教学中，讲授了秦王想要一统天下的野心，秦王不断向各国进攻，使燕国丢了好几座城，最终燕国太子丹一心想要报仇雪恨，但却不操练兵马，也不与诸侯商讨对秦之策，将全部的希望放在了刺客刺杀方面，这就有了“荆轲刺秦王”这一故事。通过对这一背景故事的了解，学生对“荆轲刺秦王”本篇文言文拥有浓厚的学习兴趣，自主研究“荆轲”刺杀“秦王”的全部过程，分析“荆轲”各个动作展现出的特征，主动研究“荆轲”刺杀秦王当时的心情，自主分析了荆轲刺杀失败的原因，自主学习到整篇文章的主旨思想及精神品质，进而促使学生形成良好的自主学习能力。
四、小组教学模式
从传统教学模式下来看，教师在讲课的时候，常常不能把学生放在课堂的第一位置。学生感受不到自身的重要性，无法和教师一同加入到学习当中，时间一长，学生的学习能力和学习兴趣就会下降，经常会在上课时出现走神、不认真听讲的情况。因此，教师若想要改变这一问题，首先要做到的就是需要将学生放在课堂的第一位置，尊重学生的学习方式以及方法，这样就可以提高学生学习的热情，让其积极主动地参与到学习当中。
例如，教师在讲解课本内容《荆轲》时，就可以使用小组教学模式来进行上课。首先，教师在上课之前，需要提前前往教室，要求学生每四个人成为一个小组，按照小组的方式坐定，然后从每一个小组当中选出一名小组长，这名小组长的任务就是领导着本组的成员进行学习。在进行好一切的准备后，教师就要向学生发布学习的内容，可以让学生进行读文学习以及翻译学习，让每一名学生在小组长的带领下都加入到其中。在学生进行共同学习的时候，教师不可多次进行干扰，要让学生自主学习，依照学生的学习方法往下进行。这样一来，学生可以提高对语文课程的喜爱，能够在这一基础上提升自身的学习水平，得到综合性的全面发展。
五、结束语
总之，自主合作学习在高中语文教学中起着至关重要的作用，自主合作学习的发展要求教师改变传统的教学思路，更新教学方法，把学生放在课堂的首位，使学生能够积极参与学习，获得全面的学习和发展。
参考文献：
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