摘要：我国历史文化悠久，优良传统文化也是我国的宝贵精神财富。在小学语文教学中渗透中华优良传统文化，有利于学生学到更多做人的道理，培养高尚的道德情操。对于小学教育目标的实现也有重要的推动作用。本文在小学语文教学现状分析的基础上对中华优良传统文化在其间的渗透进行了相应的研究。
关键词：小学语文教学；优良传统；渗透
一、我国优良传统文化在小学语文教学中的渗透现状
我国历史文化悠久，除了很多举世闻名的奇迹以外，祖先给我们留下了很多优良传统。这些传统美德根植于中华儿女的血脉之中，生生不息。中华优良传统文化对于我国人民的影响是潜移默化的是无声无息的。比如孩子从小到大，他的父母和家长都会对其用言语和行动进行各种教育，把自己的价值观向孩子传递，帮助后辈树立起积极奋进、诚信明理的信念。而儒家几千年的思想精髓也浓缩到了仁、义、礼、智、信这五个字当中，对中华民族传统美德的传承是每一个中国人的责任，也是每个中国人的光荣使命。然而，随着社会经济的飞速发展，中国中华传统文化与洋文化正在进行激烈的碰撞。在有些人心中，中华优良传统文化的地位慢慢动摇。比如，如今很多小学生喜欢过洋节日，喜欢玩电脑游戏，却忽视了传统佳节也，也把中华优良传统文化抛在脑后。
二、小学语文教学中渗透中华优良传统文化的重要性
目前，小学语文教学在中华优良传统文化的渗透方面做得并不到位，所以小学语文教师应该深入挖掘教材内容，让学生感受祖国语言文字的魅力并对其中的深刻道理加以领悟，毕竟语文这一学科平台在优良传统文化的渗透方面比其他学科有更多的优势。
（一）在语文中渗透优良传统文化可以帮助学生树立正确的三观
小学生正处在人生各方面发展的关键阶段，在这一阶段向其传授中华优良传统文化有利益，有利于他们树立正确的人生观、价值观、世界观。比如，小学生在学习柳宗元的《江雪》这首诗的时候，他们在脑海中会呈现出一幅老人独自在寒江孤舟上垂钓的形象。老人须发皆白，超然世外，面对人生展现出一种旷达的气度。学生从这首诗中也能够学习到面对逆境和挫折的方法并树立坚定向前的信念。
（二）在语文中渗透中华优良传统文化可以提高小学生的思想文化水平，培养其高尚道德情操
优良传统文化中的崇尚道德、注重人文素质等理念对于小学生来说也有很多益处。小学生所处的阶段正是人生思想意识提升、文化知识积累的最重要的阶段。这些优秀理念的渗透对于其思想文化水平的提高有着重要作用。比如在学习明代诗人于谦的《石灰吟》的时候，学生就会对作者无私无畏、坚持真理的决心深有感触并向于谦两袖清风、不惧权贵的做法进行学习。于谦的精神和品格通过语文教学对小学生产生影响，让小学生对正义和廉洁的认识更加深刻。
三、在小学语文教学中渗透中华优良传统文化的策略
（一）挖掘语文教材的优良传统内涵
在小学语文教材里面，无论是古体诗词还是古代散文都往往会承载着中华优良传统文化。教师对这些作品里面的精神内涵进行挖掘，就能够对小学生进行优良传统文化的教育。从而使学生受到启发，让学生对生命的真谛有更多的了解，激发他们的爱国热情，让他们对杰出历史人物产生爱戴之情。比如杜甫的诗句“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，其爱国情操体现得淋漓尽致。而《论语.学而》里面“得与朋友交，言而有信”这样的词句则教育小学生做人要讲究诚信。
（二）从国学经典入手，让学生受到优良传统文化的熏陶
对于小学生来说，语文学习的源头活水正是国学，很多国学经典传承着中华民族优良传统文化的精髓。在小学语文教学中加强国学经典教育，能够很好的提升学生的人文品格，也能够对学生语文素养的提升有重要的推动作用。当国学经典中的各种词句囤积在学生的记忆里，那么这些词句就会对其产生潜移默化的影响，使其语言行为方式发生相应的改变，提高学生的思想觉悟。比如小学语文教师可以引导学生诵读《三字经》，对这一国学经典作品进行学习，获得相应的感悟，汲取民族精神的丰富营养。学生也可以诵读《弟子规》，从而使自己的眼界变得开阔，灵魂得到净化，智慧得到启迪，让学生的身心和谐发展。另外唐诗宋词对于学生知识面的拓展，提高学生的培养学生文学爱好也有重要作用。
（三）提升师资队伍的传统文化素养和品位
要想在小学语文课堂中开展中华优良传统文化的渗透工作，那么良好的师资队伍是重要保障。只有教师的人文素养不断提升，心理健康，情趣高雅，充满爱心，那么他才能够给学校带来团结，给孩子带来希望。俗话说“腹有诗书气自华”，当教师拥有了丰厚的文化底蕴和优良品德以后，他的气质会随之改变，他的一言一行也会对学生产生启发，让学生在潜移默化中提高思想高度，丰富文学知识。
结束语
总而言之，对于小学语文教师来说在语文课堂上对学生进行优良传统文化的渗透，把中华民族优良传统文化融入到语文教学中是其重要责任。语文教师可以对教材内容的传统文化内涵加以挖掘，也可以引导学生朗读国学经典，在课堂内外营造弘扬中华优良传统文化的教学氛围，从而培养学生的中华民族优良传统品质，让小学生在小学阶段就树立起优良传统的良好观念并达到人格塑造的目的。
参考文献
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