摘要：自新课程改革以来，学科教学理念、教学内容、教学目的和教学方法都发生了很大变化，更加强调学生主体性，注重学生全面发展以及终身学习意识的培养。作文是小学语文教学中的重点和难点，教师经常会感到棘手，学生也会从心理上产生抵触情绪。根本原因在于语文教学中没有注重对学生观察能力、语言组织能力、逻辑思维以及情感价值观的培养，导致学生写作功底差，怕输出，甚至无话可说，或者不知如何说。基于此，本文章对浅叙小学语文写作教学的有效策略和途径，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；写作教学；策略和途径
引言
社会经济在不断高质量发展，新型高科技产品在不断涌现，同时对人才的能力要求也越来越高，除了必要的知识储备以外，还需要学生具备沟通能力、心理成熟能力等方面的能力。小学语文写作教学是培养学生语文素养的重要途径，学生通过写作可以学会更好的表达，而且对个人的思维模式以及创新能力起着极为重要的作用，帮助学生塑造良好的品格。
一、小学语文写作教学的重要性
作文教学是语文教学中的重中之重、难中之难。作文能力的培养应从小抓起，长久训练，要结合学生实际情况，教给学生具有创造性的学习方法。受传统教学方式的影响，小学语文作文教学虽有一定的改善，但是目前仍存在着一定问题。由于小学生年龄较小，思维不够成熟，教师在写作教学中要注重引导和启发，使学生能够主动探究写作技巧，强化学生写作能力。小学作文是考查学生综合语言应用能力的重要途径。语文属于语言性学科，听说读写是教学的重要内容和基础内容，写作教学则是其他教学的重要表现形式，能够反映其他三种能力，也能够提高其他三种能力。所以，通过小学语文写作教学，能帮助学生正确认识世界，指导学生正确表达自己的想法和意见。通过写作，学生可以应用文字来表达自己的思想感情。所以，在小学语文写作教学过程中，教师应当创新教学，提高学生的写作能力，帮助学生有效掌握复杂的文体创作，以培养学生的写作综合素养。
二、小学语文写作教学的有效策略和途径
（一）加强阅读和写作的教学融合，提高学生学习能力
有的写作题材对于学生的语言表达能力有着较高的要求，需要学生结合自身生活经验，从阅读材料中寻找创作灵感，为写作提供保障。比如“互联网的利与弊”这一作文题材，有的小学生只知道通过互联网可以查阅相关资料，来获取对自己有价值的信息，没有互联网解决不了的问题，实则不然。
互联网上也有很多垃圾信息，对人的精神和心灵会产生一定的负面影响，使人意志消沉。为了在作文中展现互联网的利与弊，教师可以为学生提供一些关于互联网使用人数的调查数据，让学生看到人们在网络上日常浏览的信息，并把真实的数据引入作文中，以增加创作的真实性。
（二）重视趣味课堂讲解，培养学生写作兴趣
教师要在作文讲解过程中通过采取科学的讲解策略，激发学生的写作兴趣，不仅将作文知识传授给学生，还要在作文教学中多与学生互动，提升学生的写作热情，使学生能够在写作中畅所欲言，增强写作动力。教师也可通过趣味性教学讲解提升学生的学习动力。教师在课堂上的教学方式，会影响学生的学习能力，所以需要不断地创新趣味性教学模式，以培养学生的写作思维，强化学生在写作中的兴趣、爱好，养成良好的写作习惯，积极地在课堂和生活中进行完善、拓展。
（三）关注周围生活，促进思维训练
《义务教育语文课程标准》中的教学理念强调回归生活，将知识融入生活中，实现回炉再造，一方面帮助学生理解，另一方面加强语文与生活之间的联系。对于小学语文写作教学而言，生活中是一个庞大的素材库，具有多样性、真实性等特点，通过引导学生接触生活、观察生活，认识事物，促进思维训练，开拓思路。这样才能够在思维中获得灵感，写作时才会思如涌泉，不至于无话可说。法国雕塑家罗丹曾经说过“美到处都有，只是缺少发现美的眼睛。”因此，在教学实践中要鼓励学生把目之所见、耳之所及、有意义的事物用文字记录下来，尊重学生的观点和表达方式，允许存在不成熟的缺点，这样才能够使学生实践的同时张扬个性，建立写作自信，养成良好的写作习惯。
结束语
根据对上文叙述的内容分析可知，我国小学阶段的语文教学中，写作教学的部分占据着重要的位置，教师可以在很大程度上帮助学生加强语文学习能力。现阶段的语文写作教学过程中还是有一些问题存在，需要我们老师对此提高重视程度，提高对这方面的研究，找到解决的办法，从而促进小学阶段语文写作教学工作的开展。
参考文献
[1]董娜.核心素养视角下小学语文写作教学方法分析[J].中国农村教育,2019(36):77.
[2]邢海燕.小学语文写作教学提升对策分析[J].华夏教师,2019(36):43.
[3]杨胜峰.谈小学语文写作教学的实践与认识[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:364-366.