摘要：随着新课改的实施，语文教学中越来越重视阅读的重要性。一方面，阅读是语文重要的组成部分，更是语文学习的基础与开端。朗读作为小学语文阅读教学的重要组成部分，学生的朗读语速、情感、神态对学生的阅读质量产生很大的影响。作为一名新课标背景下的小学语文教师，如何才能在小学语文教学中开展表演性的朗读活动，提升学生的阅读水平和综合能力呢？以下笔者将根据表演性阅读对于语文教学的价值进行分析，针对性的提出相关的应用措施，旨在提升小学生的阅读综合能力。
关键词：小学语文；表演性朗读；价值；应用分析
小学语文课教学中，表演性朗读的运用，无论是对学生阅读技巧、语言表达能力提升，还是理解能力、表演天赋的挖掘都有着密切的关联性。从小学二年级学生的学习情况分析，学生虽然说年龄较小，但是具有较强的表现、求知欲望，这对于表演性朗读的开展具有很好的推动性。而且，小学阶段是培养学生良好阅读习惯的时期，让学生在表演朗读的活动中把握好文章语言、情感的表达，有利于提升学生的文化素养。因此，表演性朗读是新时期小学语文课教学的创新，本文具体的分析例证均以人教部编版二年级语文为例。
一、表演性朗读对小学语文课教学的价值分析
对于小学语文课来讲，无论是学生情感感悟，还是自身语言表达，都能借助于表演性的朗读活动得以实现。表演性朗读既可以让学生正确理解和把握课文的思想感情，还能让学生从情感角度出发理解课文深层的内涵，提升学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
（一）提升学生的语言表达能力
对于表演性朗读，它是语文阅读的一种方式，也是学生语言表达训练的重要途径。从语文知识、课文的构成分析，语文既是字词的学习，也是语言、情感的载体，单纯的讲授式教学往往会让学生陷入学习的困境，不利于学生主观能动性的发挥[1]。所以说，小学语文教学中，教师要适当的创新教学方式，积极开展表演性的朗读活动，借助于表演活动全面刺激学生的感官学习，让学生在一言一语中感受文化的内涵、情感，在逐字逐句中提升对知识的记忆。
（二）集中学生精力，培养学生阅读兴趣
小学阶段的学生，无论是在学习习惯上，还是学习集中度上，都存在很多的问题。由于小学二年级的学生生性好玩，在课堂学习上的精力相对分散，很容易受到外界因素的干扰，而且，在基本的语文阅读过程中，很多的学生也总是敷衍化，完全没有兴趣可谈，学习效率十分低下。
表演性朗读的开展，不仅可以最大限度的调动学生学习的注意力，把学生从别的心思重新拉回到课文中来，还可以通过朗读课文，感受文章人物特点、情感、故事情节等方面的趣味化，加强学生对课文的记忆和对课文内容的思考[2]。
二、表演性朗读在小学二年级语文课中的应用分析
（一）借助于情境开展角色对话
对于语文课表演性朗读的开展，其最好的载体就是情境氛围的创设，这已经成为新时代语文教学的重要方式之一，情境的创设能够让学生真正的走进语文视野，带入自己的真实情感，找准自己的角色，对文章展开有关的想象、构思，揣摩文章的情感。
例如：在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，表演性朗读的开展过程主要分为以下几点：第一，教师按照学生差异性分为三个小组，分别朗读小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈的场景，在这个过程中教师适当的给予学生一定的指导、提示，如：小蝌蚪叫妈妈的那种期望，学生朗读要充满感情，学生的表情表演要充满期待；阅读到鲤鱼妈妈、乌龟的回答时，要充满耐心，表演出鲤鱼妈妈和乌龟的亲近性；最重要的则是青蛙妈妈与小蝌蚪的相认，学生表演性的朗读要表达出小蝌蚪见到妈妈后的开心以及青蛙妈妈的慈祥。这样的情境角色对话，既可以为学生创造一定的表现空间，还可以让学生掌握朗读的技巧，提升了学生的阅读兴趣[3]。
（二）借助于情境演绎培养学生情感
在小学阶段的语文课教学上，学生情感的培养是其核心，而情境的设置则是培养学生情感的重要氛围。在进行表演性的朗读活动中，教师要注重教学的分层化，针对学生的情感、语速、语调进行专项的训练。首先，教师将课文的主线与分线分清，对文章核心教师要引导学生加强语气、放慢语速，将文章的情感深度表达出来，对文章的分线，教师引导学生读出文章表达的内容，这样学生才能全面深入的认识到文章在情感表达、故事叙述上的精髓。
以《狐假虎威》的学习为例，传统的阅读，教师只是让学生自主进行阅读，记忆生词，学生也就逐渐的形成机械化的朗读模式，很难把握好文章中小狐狸的特点。所以说，这篇文章的学习，教师可以让学生进行基本的了解，然后让学生自主的发挥想象力进行课文情节表演，有的扮演老虎，有的扮演狐狸，有的扮演其他动物，在表演过程中对文章进行阅朗读，这样学生既可以表演出狐狸的狡猾，还可以表演出老虎的盛气凌人以及小动物的胆小等等。
结束语
综上所述，小学语文课中表演型阅读的开展不仅使得课堂气氛得到活跃，更为学生创造了更为多元化的展示空间，让学生在不同的朗读中掌握知识，学会情感的表达，实现师生、生生之间的良好互动，拉近师生之间的距离，轻松愉悦地实现语文素质教育的目标。
参考文献
[1]郝小倩.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究[J].新作文(语文教学研究),2019(6).
[2]陈甜甜.小学语文课堂表演性朗读的运用策略与研究[J].新教育时代电子杂志:学生版,2019,(23):1-1.
[3]王小利,张香.浅谈小学语文课堂中学生表演性朗读的运用[J].读与写(教师),2019(5):141-141.