摘要：当前时期，在展开小学语文教学活动的过程中教师的教学任务不仅仅是要引导学生掌握文化知识，更要开拓学生的知识视野、传承我国优秀的文化元素，而传统节日文化便是极为重要的一种文化类型，各种各样的传统节日也会带给学生更多新的知识，促使学生在学习的过程中也能感受到节日当中的文化素养，从而达到更为理想的学习效果。本文针对小学语文教学中传统节日文化教育的渗透展开深入分析，并且提出几点有效的渗透策略。
关键字：小学语文教学；传统节日文化；渗透策略
引言：在渗透传统节日文化教育的过程中要把控好渗透的整体方向，结合小学生的实际情况以及对中华传统节日文化的认知，教师所选择的教学方式也要有所不同，既要保证传统文化教育渗透的针对性，又要保证传统文化教育的渗透符合学生的认知和实际需求。基于此，在展开教学活动时教师一定要对渗透传统节日文化加强重视，对此也应该进行深入分析。
一、以传统节日文化创设教学情境
结合小学生的实际学习特点，在展开教学活动时以单一的口述+板书教学很难激发学生的学习兴趣，这样在教师讲解传统文化知识、渗透传统节日文化教育时也很难达到理想的教学效果。基于这样的实际问题，在展开教学活动时教师便可以以设计教学情境的方式来渗透传统节日文化，通过结合实际的教学内容以及所要渗透的传统节日文化知识设计教学情境，以此来促使学生逐步感知到传统节日文化的实际内涵，这样也便能达到更为理想的学习效果。例如，在教学到《北京的春节》这一课时，文章中对北京的春节做了细致的描述，其中为我们讲解了关于北京的春节都有哪些习俗、人们是如何迎接春节的到来的，通过阅读文章我们仿佛已经置身于北京的春节当中，但是对于学生来讲要想体会到北京的春节还是存在着一定困难的，佤族是没有春节这个节日的，青苗节是佤族庆祝新年的一个重要节日，因此，为了让学生能够理解春节是一个怎样的节日，教师便可以以佤族的青苗节来设计情境：引导学生观察多媒体视频当中的春节节日习俗介绍，并且联系在青苗节会有哪些习俗，以此来展开一个对比学习，这样在学生的认知当中学生便会感受到春节是一个多么重要的传统节日，对此部分知识也会留下更为深刻的印象，在无形之中也简化了教师的教学难度。
二、结合传统节日展开实践活动
在传统节日到来之际是展开传统节日文化教育的最佳时期，也是能够促使学生对我国传统节日产生更多了解的好时机，因此，教师便要切实地把握好每个传统节日来渗透传统节日文化教育，这样也才能达到更为理想的教育效果，促使学生对传统节日产生更加深入地认知。结合小学生的实际学习能力以及学习习惯，在展开教学活动时教师可以结合传统节日开展一些实践活动，这样能够带给学生更加奇妙的学习体验，也能在实践活动当中达到更为理想的渗透效果。例如，教师可以在端午节时开办一场诗歌朗诵小比赛，通过引导学生去查找关于端午节的诗歌、诗人作品等并且进行展示，以此来促使学生对端午节产生更为清晰的认知。与此同时，教师也要予以学生针对性的评价，在评价当中对端午节做出更为详细的介绍，这样也能促使学生获得更多宝贵的知识，还十分利于激发学生的学习欲望、促使学生形成较强的信息整合能力和分析能力，这对帮助学生了解中国传统优秀节日文化是有着极大帮助作用的。
三、以现代信息技术渗透传统节日文化
随着信息技术的不断发展与进步，在各个领域当中都逐渐的凸显出了信息技术的实际价值，而在教育领域当中则更是如此，信息技术不仅为教师带来了极多的教学便利，也为学生带来更多可以学习的资源，从学生的角度来讲现代信息技术已然成为了辅助他们完成高质量学习活动的关键工具。而在渗透传统节日文化的过程中教师也要切实地运用好现代信息技术，将现代信息技术与传统节日文化信息融合在一起，以此来给学生提供更多宝贵的、可以学习的文化知识。例如，在教师展开教学活动时可以结合所要代入的传统节日在互联网平台上查找一些图片、视频等，以此来设计成教学课件为学生播放，这样学生所获得的知识也将更加统一、全面，从而对我国的传统节日文化也会产生一定的兴趣，学习起来自然也便能达到更加理想的效果，这对学生获取更多传统节日文化知识也是有着极大帮助作用的。
结语：综上所述，在小学语文教学当中渗透传统节日文化教育有着十分重要的意义，对于学生来讲，通过接触传统节日文化知识能够促使他们获得更多新的知识，也能对我国流传多年的传统节日中所蕴含的精神产生更加深入地了解，这也是对传统节日文化的一种传承和发扬。因此，教师在展开小学语文教学活动时一定要切实地把控好渗透传统节日文化的有效方式，通过设计出更高质量的教学方案来带给学生更多宝贵的知识补给。
参考文献：
[1]丁华娟. 传统节日文化在小学语文教学中的渗透[J]. 教师, 2013, 000(016):54-55.
[2]邓琴. 小学语文教学中渗透中国传统节日文化教育的意义[J]. 明日, 2019(21):0328-0328.