摘要：自学能力在学生今后一生的学习中都是至关重要的。当今，信息技术与课堂教学融合已成为教学改革的必然趋势。将多媒体信息技术与课堂教学的各个环节运用在一起，改变传统的课堂教学，充分利用信息技术开发各种课程资源，培养学生自主学习的能力，已成为现代教育教学技术的一种趋势。
关键词：小学语文；自学能力；学习兴趣；自学方法；自学习惯
培养小学生语文自学能力是激发小学生主体性的有效途径之一，授人以“鱼”不如授人以“渔”，如果在教学中注意培养学生自学的能力，教给他们学习的途径和方法，让他们学会学习，他们就可以运用自如地探求课外知识，从而形成扎实的语文功底，提高小学生的语文素养。本文立足农村小学，结合自己这几年的教学实践，简要论述在信息技术环境下如何培养小学生语文自学能力。
一、翻转课堂，以信息驱动学生自学
随着信息技术的发展，一种新的课堂形式出现了——翻转课堂。翻转课堂的实现需要信息技术作为支撑，而教师的信息化教学水平则决定了翻转课堂能否实现，以及实现的效果如何。不同于传统的课堂，翻转课堂淡化了教师在学生学习中扮演的角色，使学生拥有了更好的主动权，这对于自学能力的培养大有裨益。拿课前预习来说，这本是一个学生自学的环节，但是因为缺乏有效的监督，农村小学语文课前预习的效果一直不太好，教师没有给予足够的重视，学生大多也都敷衍了事。而借助于信息技术环境，我们可以实现更好的课前预习，提高学生的自学能力。
比如，在教学《将相和》一颗前，考虑到学生对故事所发生的历史时期，以及其中所涉的历史人物不太了解，若是不加预习，直接开讲，学生对故事的理解可能不够透彻。而且在课上介绍历史背景等内容又会占据大量的时间，所以，课前预习是非常有必要的。可以为学生布置以下任务：第一，通过网络搜索，了解事件发生的历史时期和历史人物。第二，了解“和氏璧”。第三，详细了解蔺相如和廉颇这两位人物的生平。课堂上，教师可以抽选出几名学生，利用几分钟的时间，为大家普及有关本课的小知识点。或者准备几道测试题，检验学生的预习成果。有了当堂检测这柄利剑悬在学生的头顶，学生一定会更加认真。
二、充分利用多媒体，激发学生自学的兴趣
利用多媒体教学提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结。久而久之，学生的思维能力和自学能力就能得到提高。
比如，对于一些写景写物或抒情的课文，我带领学生进入课文所讲的情境中，引起他们自学的兴趣。《桂花雨》、《圆明园的毁灭》、《桂林山水》等文章，要么意境深远，要么感情强烈。在教学时，我充分利用多媒体资源，把历史资料、优美景色等通过播放课文朗读、图片、视频等展示再现出来，视听结合，让学生从具体、鲜明的画面中产生身临其境的感觉，收到了良好的学习效果，从而也提高了语文课堂教学效率。
三、问题引领，提高学生思维能力
任何一种思维都不是独立发生的，它是在复杂情境中综合运用、不断动态生成的。所以我们不仅需要结合课后练习和学生活动，提出主线性问题，以提纲挈领的问题帮助学生形成综合思维力，让学生在任务驱动中全身心投入，通过自学完成任务。同时要在交流中以讨论和问题追问引领思维走向深入。
如学《西门豹》时，有同学质疑西门豹投杀巫婆官绅的行为很残忍。老师就组织学生进行争论，在细读文本、联系上下文中对西门豹的智慧更加立体清晰。当老师补充资料“西门豹治邺有方，百姓为纪念他修建了一座西门豹祠。遇到久旱不雨，百姓就进豹神庙求雨祈福”时，学生认为这是迷信不可取。老师因势利导，借助多媒体创设穿越情境：“如果你是邺地新的县令，你遇到这样的情况会怎样劝说百姓？”这样一次次的质疑、追问，让学生借助西门豹的思维方式来重构思维进行表达，不仅学知识，更学语言，学习如何解决新的问题。利用问题激发学生学习的方法，在教学过程中提高了学生的学习的兴趣，培养了学生主动参与学习的思维意识，也提高了学生的自主学习能力。
三、持之以恒，培养小学生良好的自学习惯
1.培养学生记笔记的习惯
有道是：“好记性不如烂笔头”，学会做笔记也是学生自学路上重要的一站。在信息技术的环境下，教师在黑板上的书写越来越少，学生也疏于做笔记。
作为教师，我们不仅要向学生强调记笔记的重要性，还要教会学生记笔记的方法，像教给学生运用不同的符号记笔记，如批注、圈点、划线等。做笔记的目的，在于明确学习重点，也在于日后的自学中回忆起之前的思路，有利于自学效率的提高。
2.培养学生使用工具书的习惯
在小学生脑袋里装着无数个问号，他们有无数个为什么，解答学生的问题自然是教师义不容辞的职责，但是随着年龄的增长学生不能仅仅依赖于从其他人那里获得答案，也要试着自己去弄明白。而工具书就是学生最好的帮手，当然，在信息技术环境下，也可以借助于发达的网络。当学生自己解决自己心中的疑问，会获得一种成就感，这就于学生的自学之路是非常重要的。
总而言之，自学能力的提高不是一天两天的事，随着农村地区信息技术环境的完善，我们要基于此做长久的考量，从多个方面为培养学生的自学能力做好计划，真正促进农村地区学生的发展。
参考文献：
[1]程新庄.信息技术环境下如何提高小学语文教学质量[J].西部素质教育，2019，5（24）：110-111.
[2]张小萍.论如何在小学语文教学中培养学生的自学能力[J].学周刊，2019（9）.