贵州省义龙新区德卧教育集团海庄小学 552402
摘要：微课作为一种新型的课堂教学媒体和资源形式，为传统语文课注入了新的活力，丰富了教学手段和内容。在小学语文教学实践中，教师应密切结合语文课的具体需求和当前学生的实际学习情况，坚持从多角度深入探索和应用微课教学，设计制作更具有针对性的微课，从而更好地推进语文课程教学的顺利开展。
关键词：小学语文教学；微课；内容设计；应用
引言
为促进学生学习能力的提升，就必须加大对小学语文教学的改革力度。微课教学的应用，实现对教学重点和难点知识的突破，引发学生对问题的思考和理解，全面将培养学生自主学习能力和创新的工作落实到位，推动学生的多元化发展。
一、小学语文教学中微课的内容设计
1.识字。识字是语文教学的基础，也是低年级语文教学中非常关键的部分。在识字教学中，教师可以重点结合低年级学生在识字认字活动中产生的问题，将他们遇到的同音字、形近字等内容设计制成微课展示给他们，引导他们认识自己在识字方面的不足，从而学会主动去辨析、掌握这些汉字知识。2.阅读。阅读是小学生获取信息、增进认知的主要途径。在小学各年级中，阅读占据了很大比例，这充分体现了阅读教学的重要性。教师可以通过研究小学语文阅读课的编排，针对不同阅读内容的侧重点，围绕一些重点语句、段落和篇章来制作微课，引导学生学习品析文章；或应用微课指导学生训练有效阅读的方法，掌握阅读技能，提高阅读能力；或应用微课为学生引读，激发学生在朗读、浏览文章过程中体验阅读的乐趣，丰富语文知识。
二、小学语文教学中微课的应用策略
（一）结合知识制作教学视频
在突出学生是课堂学习主体的过程中，需要教师充分发挥出微课教学的作用和价值，明确小学语文教学中应用此方法的意义和可行性，并且在满足学生自身学习情况的前提下。为学生结合语文教学知识来制作微课教学视频，不断通过微课教学射频的设计，将语文教学内容和知识点进行放大和直观化的展示出来，从而有效突破教学难点和重点，促进学生创新精神和能力的提高。例如，教师在进行《锄禾》的古诗教学时，为更好应用微课教学。首先。需要教师结合古诗的主要教学内容，为学生制作微课教学视频，可以通过对相关教学资料的收集，来丰富微课教学视频的设计内容。比如，教师可以通过互联网为学生收集展示农民辛苦劳动的相关图片或场景视频，并将其与古诗知识点相结合，更好实现对微课教学视频的设计。
并且在课堂教学之前，可以通过微课，向学生展示农民辛苦劳作的教学视频。引导学生进行自我学习和预习，在自我学习和预习的过程中结合故事内容，深刻体验其中所蕴含的语文知识内涵和教育意义。如此一来，有利于学生对整个课堂教学框架有清晰的认识，并在自我预习和学习的过程中，形成良好的独立思考意识，推动学生语文素养和自主学习能力的增强。
（二）应用微课帮助学生快速掌握知识
语文教材蕴含丰富的内容，学生因为阅历浅，有些内容很难做到深刻理解，不利于掌握。而传统的课堂教学模式比较枯燥和单调，无法对教学内容进行全面展示，因而影响了学生对知识的理解和掌握。为此，教师要充分发挥微课的优势，以弥补传统教学的不足，促进学生深入理解知识内容。例如，在教学《开国大典》一文时，为了让学生真切体会天安门广场宏伟的气势以及人们高涨的情绪，教师可在微课中播放开国大典视频，让学生产生身临其境之感，更好地体会人们激动与喜悦的心情，深入理解文章内容。
（三）应用微课实现互动教学
在创新语文课堂教学方法时，需要教师应用微课与学生进行多方面的互动教学，在互动的过程中，让其教学内容更好吸引学生学习注意力，学生也可以通过互动教学，对微课教学视频中的语文知识点有更加深入的理解。例如，教师在教学《静夜思》这首古诗，为更好帮助学生掌握有关月亮的象征意义。则教师在教学过程中，可以通过微课视频将月亮所代表的意义，向学生进行讲解。同时，要求学生采用小组合作的学习方式，对古诗的每一首诗句进行全面分析与理解，并对古诗中所表达的情感进行思考。在学生进行独立思考后，教师可以让学生将自己所理解的古诗情感内容和诗歌中月亮的意象发表自己的感受和感悟。通过这种方式，有利于更好实现语文微课教学中的互动教学，促进学生对作者写作思想和情感的全面了解，也有助于学生在互动学习过程中，强化语文知识理解能力和思考能力。
结束语
随着小学语文学科素养教育的深入开展，微课在语文教学中的应用价值和意义将不断得到体现。教师灵活创设、合理应用微课媒体资源，能指引学生更加主动地参与语文学习活动，体验愉快的微课学习过程，提高学习效率，让学生逐渐爱上语文课、爱学语文知识，从而提升学生的语文能力和素养。
参考文献
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