摘要：伴随着信息化技术的不断发展，多媒体教学手段在目前的教育教学开展中，发挥着十分重要的作用，更有利于培养学生的思维，极大地激发了学生的兴趣，因此如何将多媒体技术运用到小学语文教学当中呢？基于此，本文就该问题进行探究与思考。
关键词：多媒体；小学语文；综合运用
一、培养学生思维能力
小学阶段的学生正处在心智以及身心未完善的阶段，贪玩但是好奇心又十分重，所以导致他们认识的事物都是依靠色彩以及声音进行的，因此，教师在教学过程中可以抓住这个时期学生的特点，利用多媒体技术，加强学生的语文学习。随着信息化的不断发展，信息化教学技术，也成为了大量教师首选的教学方式，重点在拓展学生的思维，激发学生的兴趣，唤醒学生学习的热情，以便培养学生的想象能力，从而以多媒体中的声音，以及色彩促进学生对于知识的吸收，并拓展学生的逻辑思维能力。例如：在人教版小学语文《乌鸦喝水》教学中，利用多媒体的投影技术，将文章的内容以动画的形式为学生展示出来，教师要针对乌鸦的语言进行处理，以便符合现阶段学生的语言能力，其次教师在学生进行观看阶段，关闭多媒体中的音频功能，让学生通过播放的画面，进而了解到乌鸦的心理活动，运用天马行空的想象能力，对于文章内容进行编造，以便达到二次加工的效果，其次教师还可将学生编辑的故事，进行角色扮演，让编辑故事写得学生对学生进行合理的分配，确保故事的舒展性，教师在这个阶段中，要注意引导学生符合乌鸦的心理，并不管怎样进行表演，其最终目的就是让乌鸦喝到水，针对这样的方式，学生在表演过程中，可以增添自己的想象力，利用身边的道具，进而在炎热的沙漠中喝到水，切记，在进行表演的过程中，教师要利用多媒体技术，为学生选取合适的背景音乐，有条件的话可以结合灯光，为学生打造良好的情景模式，促进学生思维的发散性。
二、加深学生对于教学内容的认知
在学生进行读取教材内容时，会对文章当中出现的知识并不理解，因为年纪的限制，学生的理解能力还不发达，因此在阅读过程中会遇到一些困难，这些仅仅依靠教师的引导是远远不够的，为符合新课改的教学理念，加强学生素质教育，开展多媒体教学理念就显得尤为关键。
针对多媒体中搜索引擎的强大性，以便于学生在学习语文过程中，对于出现的难点可以及时的进行处理，加深学生对于新知识的认知，为加强学生对于知识的理解，这就需要教师要加强对于多媒体知识的学习，将教学内容与多媒体技术完美的融合在一起，借此让学生可以通过教师制作的课件，完善学习语文过程中出现的问题，其次学生针对教师开展的语文教学可以进行预习，并结合资料以及视频的方式，对于文章进行加工，以便教师可以开展接下来的教学，例如：在人教版小学语文《桂林山水》中，教师可以利用多媒体技术，将桂林山水的景象以视频的形式为学生呈递出来，以便学生可以更好的理解文章当中诉说的水的清澈，以及山的耸立，以便学生可以更好的对于文章进行理解，从而对我国大好河山进行感叹，教师针对于文章内容也要加强对于学生的教育，在以《桂林山水》为例，让学生观看游客观赏结束后所产生的垃圾，严重影响了桂林山书的美观，以这样的方式会让学生感受环境对于景色的危害，进而增强学生保护环境的意识。
三、突出重点，提升教师教学效率
正是由于学生对于事物还未达到认知的阶段，因此如何能让学生对于事物进行了解就显得至关重要，伴随着学生之间存在着严重的差异性，导致学生之间在摄取知识时，所掌握的重点都不一样，因此，针对这样的问题，就需要教师在实际教学阶段，凸显出文章的重点以及主旨，以便学生可以轻松的对于文章重点有一定的理解，对于学生掌握文章内容有着重要的作用。再这样的情况下，教师就可以多媒体技术理念，将抽象化知识进行简单处理，并以动静结合的方式，对学生进行演绎，发挥出多媒体技术生动形象的一面，帮助学生打破传统教学理念中枯燥单一的课堂氛围，以便获得良好的教学效果。例如：人教版小学语文二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》一文时，教师讲解本节课的内容是让学生可以传承雷锋精神，而不是重在寻找雷锋，在课程开展的过程中，教师可以利用多媒体技术来观看雷锋的生平简历以及视频，进而了解雷锋精神，这时教师要引导学生掌握文章的重点，帮助学生理解雷锋精神意味着什么，并结合现代生活的案例，促进学生养成良好的行为习惯，以便为学生树立正确的价值观念以及人生观念。利用多媒体教学的优势，就是可以拓展学生的知识层面，加强学生对于知识的理解，以便学生可以更好的理解文章内容，进而提高自身的语文成绩。
结束语：综合所述，开展多媒体教学对于学生吸收知识是极为重要的，但是伴随着教师对于多媒体技术的使用还未完善，因此就导致无法发挥多媒体的实际作用。因此，就需要教师加强对于多媒体技术的学习，丰富教学内容，从而取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]李景梅.浅谈多媒体技术在小学低年级语文识字教学中的运用[J].小作家选刊（教学交流）.2013（03）.
[2]刘玲.充分运用多媒体信息技术提高小学语文课堂教学效率[J].小学生之友（小学版），2011(06).