摘要：随着新课改的推进，对于小学语文素质教育的要求也越来越高。这意味着在接下来的教学活动中不仅要培养学生的基础知识，也要提高学生对语文课程的综合能力。在小学时期这样的基础教育中，要不断巩固学生的写作与表达能力。因此教师要在课堂中合理设计写作环节，利用“随文练笔”的方法进行教学，不断强化学生的写作能力，并在日常生活实践中能熟练运用。因此本文就课堂写作教育中的“随文练笔”方法展开讨论，研究分析这一教学方法，为小学语文教育体系的完善提出意见。
关键词：小学语文；教学方法；随文练笔
在小学语文课堂中，“随文练笔”是较为常见的写作教学方法。语文教育作为基础课程，一直被广大教育工作者重视。语文写作教学不仅传承了中国传统文化，也能培养学生的写作与表达能力。为了完善语文教学工作中的不足之处，教师必须在课堂活动中观察与研究写作教学方法的缺陷与问题，并提出切实可行的改进意见。
一、语文教学中“随文练笔”的问题分析
小学语文的实际教学重点内容就是写作，往往教师在进行写作教学时都无法把控学生的掌握程度，导致教学进度缓慢。对于小学学生而言，写作学习的困难大多是在于写作应该去写些什么、又应该如何去写、怎样将自己观察的事物用文字准确描述等等。因此学生在课堂写作中往往会出现语言空洞乏味，千篇一律而缺乏个性等问题。在小学课堂这样短期教学中，语文教师也很难迅速提高学生的写作水平。因为要培养孩子准确直观的文字表达力，以及具有感染性的作文内容，必须通过长期而稳定的写作训练。写作并不局限于将看见的事物用语言文字来描述，因此教师必须不断反思教学过程中的各种问题。
教师在教学活动中对于“随文练笔”的设计过于随意。主要原因是教师对于教材的把握不够准确。而在部编版的写作要求中，并不要求写作题材要完全依附阅读单元，但多数教师在教学设计时仍然依托于课本内容规定学生写作题材。学生缺乏系统的写作训练，只是依靠课本总结的内容与思想感情进行刻板习作。比如对六年级习作题目“有你，真好”，要求学生通过写事写人来表达感情。但教师在引导学生写作时，只是空有主题。学生无法升华文章感情，只是被动完成课堂练笔。仅仅依赖每单元的课后写作，学生是不能在练习中得到成长，也不能掌握应有的写作技巧。这样的结果使得“随文练笔”活动失去了教学意义，反而成为学生的学习负担。教师对于学生的学习情况把握不当，也会造成“随文练笔”教学活动的失败。教师以成人的观点去要求学生写作，往往会导致学生不得其解，只能随意编造文章内容。
二、“随文练笔”教学方法教学策略
“随文练笔”是教师针对小学三年级至六年级的学生，以提高学生写作能力和表达能力为目的的教学活动。
（一）利用课文范例教育学生模仿写作
小学生的学习都是对教师行为的无意模仿，因此教师可以利用学生的模仿行为，让学生对课本中的好词好句或是段落进行模仿并运用于“随文练笔”中。这要求教师在教学中必须对教材进行筛选，并选择一些优秀的课外书籍，将其中可以借鉴的文章段落加以提炼，也可以选择一些散文和诗歌让学生学习好词好句等等。
（二）指导学生对修辞手法以及文章结构学习
教师应当教育学生在文章中运用修辞手法，并注意文章的结构框架。只有运用修辞，才能让文章更加生动、富有感染力。只有恰当运用修辞手法，才能在写作中找到乐趣。因此教师要指导学生去学习优秀文章的修辞手法，并分析其中的结构让学生自己理解并运用。鼓励学生大胆创新，敢于发挥想象。学生在模仿的过程中不仅能够对修辞手法和结构进行反复温习，同时也能够更快、更有效率地提升自身的写作水平[1]。 要扩大学生的阅读面，增加学生的写作兴趣，使学生在写作中提高文化素养。
（三）培养学生的发散性写作思维
只有后天不断积累写作的辞藻，通过“随文练笔”的方式来锻炼自身文笔。在课堂上通过老师引导来实现规范写作。通过对日常事务进行观察，养成学生善于发现并表达的能力。同样小学生由于年龄约束，导致学习缺乏自控能力，往往很难独立完成一篇作文。“随文练笔”有着老师的指导和文章的模式，不仅可以帮助学生独自完成写作，也能增加学生的学习信心与毅力耐心。教师要善于激发学生的发散性思维，在借鉴的同时自我消化运用。在“随文练笔”中不断积累写作经验。“随文练笔”更加注重学生对文章的理解力，通过对文章内容的通读，从而在脑海中形成固定的故事承接思维，并按照个人的想象将故事进行下去，这便是对文章的续写过程[2]。通过续写故事开放学生的思维，发挥想象力与理解力。
结束语：“随文练笔”在语文实际教学中应用，有利于提升学生的写作能力。在日常学习中能随时进行写作训练。小学语文写作首先要有独立的创作意识，为了形成正确的写作意识，必须在课堂上保持写作的习惯。“随文练笔”可以引导学生掌握正确的写作技巧，同样也能培养出学生的语感。不断提升学生的写作能力，培养良好的语文素养，实现综合素质的全面提高，增加学生对于语文写作的热情与喜爱。因此，“随文练笔”作为语文教学中的重要手段，必须不断完善其中的教学缺陷。
参考文献：
[1]黄倩.小学语文教学中"随文练笔"的实践与探究[J].魅力中国,2019,(35):119.
[2]黄明霞.简析随文练笔在小学语文教学中的运用[J].新课程·中旬,2019,(5):72.