摘要：在小学语文教学中提高学生的核心素养，需要提高学生的语言理解能力、语言运用能力和思维能力，这三方面是构成学生小学语文学科素养的全部。所以在教学活动中积极推动教学发展，提升学生对小学语文核心素养的认识，提升学生的综合学习效率至关重要。在教学活动中优化学生的学习，促进学生整体知识的发展非常重要。在教学活动中快速提高学生的综合学习效率，也需要以培养学生核心素养为中心。
关键词：小学语文；核心素养；语文教学
在小学教学活动中提升学生的综合学习效率，促进学生对知识点的综合学习和把握非常关键。在教学活动专用优化学生的学习发展，提升学生对语文知识的综合学习和综合把握。这需要从学生的核心素养入手开展教学活动，确保学生可以在教学中快速完成对知识点的综合认识。在教学活动正提高学生对此类知识点的综合把握，需要从不同教学方向综合入手，快速提升学生的学习效率，促进学生的综合发展。
一、运用生活化的语文题目，培养学生语言理解能力
教学活动中运用生活化的语文题目，培养学生的语文思维能力更加快捷。在教学活动中深入挖掘教学知识点，逐步提高学生对知识的综合认识，提升学生对知识点的综合把握。在教育教学中优化学生的学习发展，促进学生对整体知识的综合认识。通过教育教学的综合学习发展，提升学生对知识点的综合认识。在教学活动中提高整体教学质量，帮助学生快速完善整体知识的综合学习效率。通过教育教学强化学生的综合学习发展，促进学生有效提高教学效率。
例如：在教学卢梅坡的《雪梅》时，这节课的教学活动中。知识点的内在升华学生理解起来比较吃力。在很多咏梅的文章中，鲜有人用这种类比的方式进行撰写诗词。所以学生对于诗词的把握，往往会带有积分迷惘。分不清作者是想要赞美梅花，还是要赞美雪花。这篇课文的核心是借物言志，通过借物言志的方式提高学生对知识的理解。在教学活动中加强学生对知识点的综合把握，通过教育教学优化学生的学习发展。在教学中可以拿日常，学生发朋友圈、发微博、发脸书的情况和卢梅坡的情况进行对比，每次学生发自己的内容时候，在委婉的情况下会用到借物言事、借物言志的情况。通过日常换位，让学生在生活化思想下学习语文知识。这可以提高学生的语言理解能力，提高学生的综合学习和综合性把握。
二、通过科技教具教学运用，培养学生语言应用能力
在教学活动中优化学生的学习发展，根据具体教学情况强化学生的综合学习效率和综合语文学科素养。在教学中通过科技教具的综合应用，培养学生对知识点的综合把握。在教育教学中优化学生的学习发展，需要提升学生对整体知识的综合认识。
在教育教学中促进学生对语文知识的理解，可以运用科技教具的强大展现力来满足学生的认知需求。在教育教学创新中，同样也需要科技教具开展教学活动。通过有效的教学训练和开发，逐步提高学生对知识点的综合认识。
例如：在教学《精卫填海》时，这节课讲述的是上古神话故事。这种类型的故事也改变过影视作品和动画作品，因此在教学活动中应该积极提高学生对此类知识的综合把握。在教学中逐步优化学生的学习发展，提高学生对知识点的综合认识和理解。在教育教学中促进学生的学习发展，提升学生对知识的理解和认识效率。通过教育教学活动强化学生的学习发展，提升学生对知识点的综合认识和综合理解。在教育教学中优化学生的学习，通过教学训练督促学生快速完成知识的综合学习和发展。在教育教学活动中优化学生的学习效率，促进学生的综合学习发展。同时在教学活动中不断提升学生的综合学习素养，通过教学发展塑造学生的学习基础。
三、通过实物课堂教学模式，培养学生的语文思维
在教学活动中学生的语文思维培养，是指学生在阅读或者听到了某些事物之后，可以在脑海里快速找到对应的事物。这需要学生在生活中长期积累基本的认知。同时通过教学活动培养开发，促进学生对此类思维的综合掌握。通过教育教学的快速挖掘和培养，逐步强化学生对此类知识的认识。有效开展教学活动的同时，深化学生的综合学习效率，确保学生可以在学习发展中积极拓展进取。通过有效的教学综合训练，提升学生的语文思维。
例如：在教学《为中华之崛起而读书》时，这节课的教学活动可以快速提高学生对知识点的综合学习把握。在教学活动中学生对此类虚指的东西，都有着相应的教学把握。在教育教学活动中促进学生对知识的理解，优化学生的综合学习训练。通过教育教学活动的有效开发，快速促进学生对知识点的综合学习和综合把握。在教学中通过教学优化，确保学生可以在阅读和学习该课文的时候，能够了解中华崛起是指民族的再次伟大复兴。这种知识点的综合转变情况，对学生的学习发展有着积极作用。所以在教学活动中针对学生这方面的综合训练，也有着较为深刻的要求。
结束语：
课堂教学活动中快速推动学生的学习发展，需要从不同角度开展综合性的教学训练。在教育教学中通过教学规划，促进学生对语文学科素养的把握。在教育教学中快速提升学生的学习发展，确保学生对知识的理解，提升学生的语文学习综合素养，提升学生的学习发展效率。
参考文献：
[1]李丽. 基于研学旅行的语文核心素养培养研究[D].贵州师范大学,2019.
[2]陈茜. 基于语文核心素养的小学语文综合性学习实施策略研究[D].湖南师范大学,2019.