摘要：传统文化是中华民族的文化精髓，是国家和民族延续的精神支柱。因此，传承和发扬传统文化一直都是我国教育的核心重点之一。小学阶段作为我国教育体系的基础时期，更是进行传统文化渗透的关键。小学语文教学更是进行传统文化传承和发扬的主要途径。基于此，小学语文教师应该思考如何将传统文化与小学语文教学进行有效融合，制定出合理的教学策略，帮助小学生们可以更健康茁壮的进行成长。
关键词：小学语文 传统文化 教学策略
在小学语文课本当中有很多的内容都与我国传统文化有着千丝万缕的关系，只要小学语文教师能够合理的挖掘和利用其中的传统文化因素，对于小学语文教学的开展以及我国传统文化的传承和发扬都会起到很大的作用。小学语文教师不能够沿用传统的教学方法，一味的进行知识灌输，这样的教学方法既不能够让学生们真正的去理解和掌握传统文化的内容和精髓，同样还会降低学生们的学习兴趣，对于传统文化与小学语文教学的融合造成阻碍。基于此，小学语文教师应该利用合理的教学手段，让学生们更好、更愿意去理解和掌握传统文化，同时进行语文教学内容的传授，达到一举两得的教学效果。
一、创设情境，加强传统文化渗透
很多的传统文化内容并不是能够让学生们直观的去理解和掌握，因此小学语文教师应该采取合适的教学手段，加强传统文化的渗透，帮助学生们更好地理解和掌握传统文化。情境创设就是一种有效的教学手段，可以将传统文化的内涵更直观的展现出来，是一种有效的渗透方法。
在小学语文课本当中，古诗词是蕴含传统文化最多的内容，但是因为其晦涩难懂，所以大部分的小学生在学习时很难能够感受到其中蕴含的传统文化，也无法有效的理解。因此，小学语文教师在进行古诗词教学时可以利用创设情境的教学方法来进行传统文化渗透，以此来帮助小学生们更好地理解和掌握传统文化。例如本人在进行《元日》这一首古诗的教学时就利用信息技术的方法来进行情境创设，帮助小学生们更好地理解和掌握其中蕴含的传统文化。我将过春节时的各种气象以视频和图片的方式进行展现，并且将屠苏、爆竹以及桃符等等的现象也进行展现，并且进行蕴意的讲解。通过这样情境创设的方式，学生们对于元日的节日文化有了更深的理解，对于古诗当中蕴含的传统文化因素也有了更深的把握。这样的教学表现也说明了创设情境这一教学方法有利于传统文化在教学中的渗透，对于小学生今后的学习和成长很有帮助。
二、结合生活，加强学生传统文化理解
结合生活实际也是帮助学生们理解传统文化的一种有效教学方法，而且还能够激发学生们学习兴趣，有利于小学语文教学和传统文化的融合。而且生活中处处都有着与我国传统文化相关的因素，只要小学语文教师可以合理的利用，就能够达到最佳的教学效果。
本人在进行小学语文教学时，就会将教学内容中蕴含的传统文化因素与生活实际进行结合，帮助学生们更好地理解传统文化。例如本人在进行《慈母情深》这一课的教学时，我就会让学生们结合自己的生活实际，每个人说一个母亲做过让自己最感动的事情，以此来让学生们明白母爱的伟大，理解传统文化。在利用这样的教学方法来开展教学之后，学生们都积极踊跃的将自己生活中母亲做过自己最感动的事情进行了表达。有的学生表示自己在受伤住院时母亲焦急的陪护了好几天，寸步不离。有的学生表示自己跟母亲说自己喜欢吃的东西时，母亲就会跑到很远的地方去购买给自己吃等等。在讲述自己经历的过程当中，学生们对于母爱的认知越来越深刻，也明白了如何去孝顺自己的母亲，达到了传统文化与小学语文教学进行有效融合的教学目标。
三、开展实践活动，加强学生传统文化感受
开展实践活动可以让学生们在实践中感受传统文化的魅力，去传承和发扬传统文化，对于小学语文教学的开展以及民族文化的延续都起到了不可或缺的重要作用。基于此，小学语文教师应该开展一些与传统文化有关的实践活动，来有效的将小学语文和传统文化进行融合教学。
传统的小学语文教师很少开展实践活动，这也是传统小学语文教学的弊端之一。因此，小学语文教师更应该重视起对于实践活动的开展，帮助小学生们更好地感受传统文化，传承并且发扬传统文化。例如本人在进行小学语文教学时，就曾经开展过“剪纸”的实践活动，我会带领学生们去进行手工作业，让学生们利用相关的材料来剪出好看的剪纸。在开展了这一实践活动之后，学生们的学习积极性和学习兴趣有了极大的提升。在我的引领和指导下，大部分的学生都掌握了简单的剪纸技巧，对于古人的智慧和文化有了更深的感悟，内心的民族自豪感也油然而生。不仅仅如此，还有很多的小学生开始主动地去研究不同的传统文化，有的学生去学习戏曲、围棋等等不同的优秀传统文化，实现了传统文化在小学语文教学中有效应用的教学效果。这样的教学表现也说明了，开展实践活动有利于学生们对于传统文化的感受和了解，培养学生们民族自豪感并且让学生们更好地传承和发扬传统文化，达到了将小学语文教学与传统文化进行融合教学的目的，有利于小学生们今后的学习和成长。
总而言之，小学语文教师要想有效的将小学语文教学和传统文化进行融合，应该找到两者之间的共同点，并且使用合适的教学策略让学生们去理解和感受语文知识中的传统文化，既可以促进小学语文教学的开展，也能够将传统文化传承和发扬，达到一举两得的教学效果。
参考文献：
[1]魏小兵.小学语文教学中如何渗透传统文化[J].名师在线,2020(19)
[2]张安涛.传统文化与小学语文课程有效融合策略之浅析[J].才智,2020(16)