摘要：随着素质教育的不断深入，小学语文教学的弊端逐渐暴露了出来，包括学生的学习兴趣方面和实际应用方面，这些都是目前我国小学数学课堂教学当中的不足之处。而应用题作为数学当中的一个重要组成部分，对于小学生而言至关重要。本文从培养学生如何审题的能力、加强学生举一反三能力的培养、加强与实际生活的密切联系以及重视对教学过程的反思几个方面展开讨论，对核心素养下的小学高年级数学应用题教学策略提出个人的见解。
关键词：核心素养：小学高年级：数学：应用题教学
引言：数学是一门综合实践性极强的学科，在我们生活当中随处可见，它本身就有着逻辑性，人们在学习的时侯难免会感受到抽象性。而且在小学数学当中，有很多应用题是重点教学内容，它所考量的是学生的思维运转、逻辑思维以及创新动能，所以，在学习的过程当中，教师需要带领学生积累大量的知识点储备和一些解决实际问题的技巧，而且还要在不断的训练过程当中形成一定的思想品质，这样才能促进他们的身心健康全面化发展。
一、培养学生如何审题的能力
在解决应用题的过程当中，首先就要学会如何去分析题目，如果连最基本的解题都不过关，那么学生就无法找到正确的思路。但是小学生由于思维和心智方面都还没成熟，所以很容易在思路上产生一定的错误，或者是在解题失败以后，他们就会对解题产生一种畏惧的思想，这样就会影响到学生的应用题解题。所以，在小学数学教学当中，小学数学教师应当注重对学生审题能力的培养，以此来提高小学生解应用题的能力。例如：数学教师给学生出题：小红与哥哥一起摘苹果，小明摘了2筐，哥哥摘了3筐那么他们俩一共摘了几筐苹果？这样的题目比较简单明了，就是问有几筐水果，只要学生仔细读一遍题就能找到解题的思路。而教师需要做的就是有一个循序渐进的教学方。比方说，在简单的题目讲解完以后就可以出一些具有难度的，比如：小红摘了3个苹果，小红的哥哥比小红的2倍还多摘了5个，那么他们一共摘了几个苹果？这样的话，学生就能在逐渐变难的条件下逐渐提高学生的审题能力和解题能力[1]。
二、加强学生举一反三能力的培养
在核心素养的培养下，小学生的核心素养培养也至关重要，这样有助于他们在解决应用题的过程当中，用一种发散性的思维去考虑，以此来促进小学生的全面化发展。但是在小学数学教学当中，很多小学教师还是用一种固性的思维方式进行教学，这对于学生而言是无法有效提升其解题能力的。
为了解决这一问题，小学数学教师应当改变教学的理念，可以使用举一反三的方法。例如：教师给学生出一个题目，如：在题目盒子里有20个白球和50个黑球，那么红球与白球之间的比例是多少？白球比黑球少多少？黑球比白球多多少？如果加入蓝球，但是它的数量是白球的三倍，那么蓝球有多少？这些通过举一反三来举例的题目不仅可以提高学生解题能力，而且还能让学生形成正确的人文素养价值观。
三、加强与实际生活的密切联系
数学既源于生活，也存于生活，可以说与我们有着密不可分的关系。所以，小学数学教师在进行课堂教学的过程当中应当将解题和生活实际相连接，让学生以生活的角度上去考虑和分析解题技巧，这样既可以提高学生的学习兴趣，而且也能为他们日后的生活打下良好的基础。例如：在做应用题时，教师可以把题目改编为生活中常见的事物。比如说，教师给学生出的题目是：老师去街上买菜，计划要买2斤花菜、3斤芹菜以及5斤茄子，他们的价格是花菜1元一斤，芹菜2元一斤以及茄子3元一斤，那么老师一共需要花多少钱呢？如此一来，学生在做题的同时也会联想到生活，从而提高他们的应用题实际应用能力[2]。
四、重视对教学过程的反思
在小学数学应用题教学当中，数学教师不能用传统的教学模式，那样不仅无法提高学生的学习兴趣，而且还会让学生感觉到枯燥无味。因此，小学数学教师应当重视对教学过程当中的评价和学生的教学反思，只有这样才能满足小学生的数学发展实际需求。比如说，在教学到一些应用题以后，教师主要的培养方向是学生的解题方法、思维以及解题思路等问题。在教学过后，教师要求学生把自己的解题思路写在题目旁边，然后交上来的时候教师检查，如果发现有什么问题就对学生指出来并让他们纠正，这样才能让学生在潜移默化当中提高其应用题解题能力。
总结：综上所述，随着教学改革的不断深入，小学数学课程当中的应用题解题作为重点内容，对于小学生的学习和成长而言都至关重要。而小学数学教师应当在不断的学习当中提高自身的教学水平与师德素养，并为学生树立好榜样。同时也要结合自身的教学经验和小学生的数学应用题实际能力来创设各种教学策略，以此来提高小学生的应用题综合性能力。
参考文献：
[1]柯海. 核心素养背景下的小学数学应用题教学实践[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:200-201.
[2]陈龙坤.小学数学如何在分数应用题教学中体现核心素养[J].当代家庭教育,2020(21):120.