摘要：随着新课改的不断推进，在小学数学教学中开展多元化教学已经成为了小学数学教师激发学生学兴趣，培养其核心素养的根本方式。众所周知，小学数学中的理论性知识较多，传统教学方法太过枯燥沉闷，难以激发学生兴趣，所以，教师要顺应教学课改的要求，积极转变教学思维，借助于多元化的教学方式提升学生学习数学的兴趣是非常有必要的。据此，本文将分析小学教学的优化创新，希望能为各位小学数学教师提供切实可行的教学方案。
关键词：小学数学；核心素养；教学策略
新课改背景下，小学数学教学中开展多元化教学对优化学生的学习思路和方法，激发学生学习兴趣，帮助学生树立正确的数学学习价值观等方面意义重大。基于新课程理念要求，小学数学教师继续在现代教育领域中进行深入研究，从而借助科学、多元的教学引导方法，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，感受数学学习的趣味化。下面，笔者将对此从游戏教学的开展以及生活教学的拓展两个方面进行详细的分析论证，文中涉及的教学实例请参照青岛版小学数学材料。
一、以课本教材为依据，创建多元化游戏教学
在实际的教学中，学生学习兴趣的提升，是一个学习思维的变化，也是教师教学方式的转变。传统的教育都是考试考什么，教师就教什么，完全处于一种教师为核心的教学模式，学生的主体地位没有得到全面地体现，学生学习的主动性没能发挥出应有的价值。但是，新课改理念的逐渐深入，教学过程中，就需要遵循学生需要什么，教师就要教什么，按照学生的需求创造教学方式。对小学生来说，他们喜欢集体性游戏，尤其喜欢大家一起完成某个游戏任务，这样不仅简单而且很容易让能力差的学生建立学习信心和兴趣[1]。因此，教师需选择如下两种游戏形式：
第一种，组内合作游戏形式，例如：在学习《谁的手儿巧——认识图形》这一部分时，教师以5人为一组，借助于七巧板，按照学生自己的想象发挥拼出自己喜欢的图形，如：小房子，小动物、图形等等，在这个过程中，教师要注重游戏任务的可操作性和由易到难，学生在操作的过程中，既可以发挥自己的思维，还可以通过协作，完成对七巧板的全面认识以“以强带弱”方式完成游戏活动。
第二种，组间竞争游戏方式，小组之间互相比拼，激发每个学生的求胜欲。
这个过程中，教师的目标性引导非常重要，比如《有趣的游戏——图形与位置》学习时，教师让学生进行分组游戏，学生分别用不同的图形进行旋转，让学生观测旋转后的图形样子，看看哪个小组的图形变化最多，识别最准。这些目标会成为学生通力合作的动力和方向，引导其挑战自我，获得成功。
二、以生活为背景，借助于数学知识解决实际问题
生活与数学具有密不可分的联系，学习中很少有学生会将数学知识举一反三，借助于推理知识解决数学问题，如何才能借助于多样化的生活问题的培养学生的学习兴趣呢？[2]从知识源头分析，数学起源于生活，生活是数学最具有趣味化的展示。所以说，在实际教学过程中，教师要积极为学生创造生活情境，以实际问题解决为轴让学生动手实践，让学生在实践过程中掌握数学知识和学习方法，进行实践性的操作，体验数学在生活问题解决的价值，形成良好的学习思路，感受数学学习的乐趣[3]。
例如：在正常的数学学习时，正常的思路就是依据课本知识的解决方式根据已知条件进行定理分析，进而解决问题，但是如果说有些条件无法实现，那样该如何解决数学问题呢？例如：在《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》的学习时，如何才能借助于生活提升学生学习的兴趣呢？众所周知，生活中学生总少不了与家长逛超市购物，在超市中教师引导学生积极观察各种商品的标价，如：西瓜价格0.99元/斤，酱油6.8元，洗衣液32.7元等等，这些都是小数在生活中的展示。购物结账的时候，各种商品的价格相加、找零就是小学加减法最好的体现，通过这样的教学方式，既可以提升学生对小数的全面认识，拓展学生发现生活、发现数学的眼光，让学生利用所学知识解决生活问题，全面提升学生学习数学的兴趣[4]。
结束语
综上所述，在小学数学教学过程当中，学生学习兴趣的提升既是顺应时代教育发展的举措，更是培养学生核心素养提升的途径之一。在实际的教学过程中，教师要积极深入的了解学生学习与成长的需求，结合学生个性化的差异与学习环境整合教学内容和创新教学方式，尊重学生的个性化实现因材施教，重视数学教学的趣味化和实践性，积极与学生建立起良好的关系，全面激发学生参与学习的积极性，挖掘学生自身的潜能，帮助学生树立良好的学习习惯和自信心，实现学生核心素养的培养。以上论述仅为笔者个人浅见，期望能够促进小学数学的全面发展，为培养学生的核心素养提供良好的建议。
参考文献
[1]李道英.浅谈如何通过小学数学教学培养学生的核心素养[J].新纪实·学校体音美,2019,(9):1-1.
[2]刘静.小学数学教育中学生核心素养的培养路径[J].明日,2019(8):248.
[3]叶定忠.小学数学教育中学生核心素养培养初探[J].考试周刊,2019,(21).
[4]邹林勇.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].青年时代,2019,(5):249.