摘要：对于小学生而言，他们年龄较小，对外界充满了好奇，而促使其学习的最大动力就是兴趣。因此，在小学语文教学中，只有学生具有良好的阅读兴趣，才会自觉阅读、学习，才能全身心投入到语文教学中。本文关于小学语文教学中学生文本阅读兴趣培养策略展开分析。
关键词：小学语文；阅读兴趣；培养策略
前言：在当前的小学语文阅读教学中，教师常将时间与精力放在让学生认识更多的汉字上，认为增加学生的识字量，就能提升学生的阅读能力。这样的阅读教学方式，学生难以感受到阅读的乐趣，无法养成良好的阅读习惯，也难以掌握正确的阅读技巧。学生认识了很多汉字，但学习效率依然没有提升，因此，创新阅读教学方法，激发学生的文本阅读兴趣势在必行。
一、 小学语文教学中培养学生阅读兴趣的意义
在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣具有十分重要的意义，其主要表现在以下几个方面：第一，阅读兴趣的提升能够让学生对于课文的理解变得更加深刻透彻。对于小学生而言，其对于文章的理解建立在“读文解字”的前提下。在小学的语文教学中，小学生阅读兴趣的提升能够让学生更好地理解蕴含于文中的生僻道理。这与“书读百遍其义自见”的思想不谋而合。第二，阅读兴趣的培养能够提高学生的语言表达能力。在语言教学中，“听说读写”的能力是相互联系，互相促进又缺一不可的。因此，阅读兴趣的培养能够让学生涉猎更多的书籍，并沉浸其中吸取对于自己表达有用的东西。有了强大的阅读量作为后盾，学生语言表达能力的提升自然不在话下。
二、小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣策略
（一）进行教学方法的多元化利用
多元化的利用教学方法能够让学生对课堂充满好奇心，在好奇心的驱使下，其对语文课堂的兴趣浓度和探索欲望会得到提升。就目前的分析来看，多媒体教学法、情境模拟法、角色扮演等方法都能够帮助学生提升对语文学习的兴趣。就多媒体教学方法的利用来看，这种方法能够将文字表达转变为影音视频资料，整个课堂的立体性、生动性会得到显著的提升，学生在课堂中可以真假直观地对语文学习中的内容产生认知，從而激发其想象和兴趣。比如，在《富饶的西沙群岛》学习中，教师通过视频资料的播放让学生了解海洋和海洋动物，这会让没有见过大海的学生对海洋充满好奇心。学生带着好奇心，会对具体学习的内容产生浓厚的兴趣，如此其学习的积极性和主动性便会得到提升。
再如，在学习《卡罗尔和她的小猫》时，教师可引导学生先阅读这篇文章，然后邀请几位学生采用角色扮演的方式将这篇文章的大概内容表演出来，在这种方式中快乐地进行学习，在学习中体会卡罗尔和她的小猫以及爸爸身上不同角色的特点，让学生在自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，充分享受阅读的乐趣；在进行《地震中的父与子》这一课的教学时，教师可以先为学生进行示范阅读，让学生在教师的阅读过程中对文章有初步的感受，然后再让学生进行自由的朗读、细读，使学生能够更加深入的理解文章，在细读之后，教师要增加与学生之间的互动，采取问答的方式，对学生提出问题，让学生用自己的理解表述出文章的主要内容，从而充分的调动学生对文本阅读的兴趣。
（二）设计一些有趣的实践活动
兴趣的养成并不是一朝一夕就可以完成的，兴趣需要坚持，需要引导，需要实践。在小学语文阅读教学过程中，教师不仅仅要通过课堂上的教学来培养学生的兴趣，还应当适当的拓展培养兴趣的途径，给予学生更多更好的学习体验。开展趣味活动就是培养学生兴趣的良好方式之一。小学生们活泼好动，天真爱玩，因此在语文教学过程中设计一些有趣的小活动来引导学生共同参与，往往能够收获到理想的教学效果。活动的方式有很多种，比如说具有竞争性质的活动如背诵比赛、朗诵比赛、辩论会等等，再比如说一些贴近小学生实际经验的活动如故事大会、手抄报等等。可以为学生举办故事会的阅读活动，让学生提前准备好自己喜欢的故事，在故事会上进行表演，并与其他同学沟通读书心得。这些都是小学生们所喜爱的活动形式，相信在趣味化的活动中，学生能够收获到成功的喜悦。此外，小学语文教师可以通过带领学生进行相应的课前课后实践活动，让学生走进生活，走进自然中，去寻找课本内容出现的风景，能够给学生带来不一样的启发，带来不一样的感受。
（三）引发学生深入探究文本
教师通过精心设计教学过程，在进行教学时要善于发现文本中的开放性问题，引导学生展开思考，与文本产生情感的共鸣，从而潜心品读，并鼓励学生抒发自身的情感，从而收获阅读的快乐。例如，在教学《父亲和鸟》时，教师在学生预习结束后，可以向学生开设疑问：“作者写这一篇文章的目的在于什么？”引发学生深入探究文本，从情感上与作者进行互动，进而抒发自己的真情实感。此外，教师还可以开设朗读比赛，为学生配上舒缓的，让学生深入体会朗读文本的乐趣。总之，教师在进行小学语文教学时，要有明确教学目标，以培养学生的文本阅读兴趣为出发点，选取恰当的教学策略与方法，以文本本身吸引学生的关注与兴趣，使学生从内心深处热爱文本阅读，自主进行文本的阅读与探究，从而提升学生的语文素养。
结语：文本阅读作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生整体语文素养的提升具有着至关重要的作用。为此，在小学语文教学过程中教师就需要根据教学内容实施有效地文本阅读教学策略，激发学生对文本阅读的兴趣，让学生在积极参与文本阅读过程中不断提升自身的阅读能力与阅读效率，为学生今后更高效地开展文本阅读学习铺垫良好的道路基础，以此保证小学语文教学任务的顺利完成。
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