摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园对幼儿的教育涉及情感、科学认知、习惯培养等方方面面。但对幼儿的培养不光是幼儿园的工作，家庭教育对幼儿的影响也很大。因此，笔者从家园共育的重要性人手，探究家园共育的策略。
关键词：幼儿园；家园共育；开展策略
幼儿园教育离不开家园共育模式，在家园共育模式推进过程中，教师需要发挥主导作用。在家园合作联动机制构建、分层分类指导方针设定、网络交互沟通机制维护、多元管理推进策略创新等方面展开实践探索时，教师要有兼顾意识，从而为幼儿带来更多学习机会，促进幼儿的健康成长。家长和教师、家庭和幼儿园都属于幼儿教育的重要关联方，如何发挥家园共育模式功能，促进幼儿教育的健康发展，应是幼儿教师最需要考虑的问题。
一、家园合作过程中存在的问题
1、幼师与家长对家园合作的重视不足
根据调查显示，很多幼儿园在与家庭合作时，幼师与家长都没有清晰地认识到家园合作的重要性。家庭与幼儿园两者看似重视家园合作，但是在实际操作中幼师依然最为重视自身的教学任务，家长虽然明确表示希望参与家园合作，但在实际开展过程中仍有缺位。家园合作流于形式，在一定程度上影响了家园合作的效果。
2、幼师与家长合作中缺乏有效沟通
家园之间没有形成良好的沟通，成为家园合作有效性的阻碍。家园合作教师与家长缺乏沟通技巧，在沟通的过程中，主要围绕幼儿的学习情况和身体健康等方面，严重缺乏其他方面的综合成长因素的沟通与交流。同时，还存在教师沟通问题不全面，家长不积极配合的现象，进一步制约了家园合作的有效开展。
3、幼师对家长的育儿指导比较缺乏
当前幼儿家长多数都“80后”和“90后”年轻群体，缺乏一定的育儿知识和实践操作，使家园合作难以顺利的开展。幼师对家长的育儿指导可以说是家园良好合作中非常重要的一个环节，因为幼师在教育幼儿这一方面具有非常专业的技能，通过幼师的专业指导对提升家长的育儿水平效果显著，同时有助于家园合作效率的提升。
二、幼儿园家园共育的开展策略
1、树立家园共育的理念
首先，家长和老师要清楚地认识到幼儿教育不只是幼儿园的工作，也不只是家庭教育的工作，而是要家庭与幼儿园共同努力，让幼儿获得更优质的教育成长环境。其次，家长和幼儿园要明确幼儿园教育与家庭教育同等重要，只有二者充分融合，才能促进幼儿的健康成长和全面发展。幼儿园教育需要体现其专业性，而家庭教育对幼儿情感发展方面的影响是无可取代的。因此，在家园共育的理念指导下，幼儿园要及时与家长沟通、联系，形成良好的家园共育、互动教育模式，为幼儿提供良好的成长环境。为了使每一位家长都能真正树立起家园共育的意识，幼儿园工作人员要与家长积极沟通，使家长充分了解幼儿园的系统教育模式，得到家长的支持，更好地贯彻和落实家园共育的理念。
2、合理利用家长资源
在家园合作的教育理念中，幼儿园充分利用家长资源，实施家长助教活动，是一个比较新的尝试。其可以帮助家庭和幼儿园达成友好的合作伙伴关系，并且凸显了家长在实施教育方面具有与幼儿园平等的地位。家长资源与幼儿园教育可以形成良好的优势互补，相对于社会和大自然来说，幼儿园的教育资源是十分有限的，借助家长资源和社会资源，是提升幼儿教学质量和水平的有效途径。幼儿园要积极发挥教育的主动性，在了解家长背景的情况下，首先与家长针对助教主题的相关事宜进行沟通和交流，在征得家长同意的情况下，与家长共同谈论和研究助教的方式、内容和环节等，在强调趣味性和游戏性的同时，利用幼儿能够听明白的语言，让家长助教活动变得生活有趣起来。
例如，某幼儿的爸爸是消防员，就可以邀请其的给大家生动讲解和演示防火防灾的安全知识;某幼儿的妈妈是播音员，就可以邀请其来指导幼儿排练《白雪公主》的童话剧，规范幼儿的表达和发音;某幼儿的奶奶是剪纸高手，也可以邀请其来教小朋友们剪纸，让小朋友们感受中国的传统文化的同时，也给班级增添喜庆的春节气氛等等。我们在家长助教过程中，也进一步推进了家园之间的合作关系。
3、积极开展亲子活动
随着我国教育的不断发展，幼儿园教育教学的方式方法也变得愈加丰富多彩。其中，亲子活动是幼儿园教学活动的一个重要方式，亦是加强家园合作的一种有效方式。从以往的幼儿教学实践中我们可以总结出，当家长作为幼儿教学活动的旁观者时，他们总是各种挑剔，从而导致家园之间形成对立和矛盾的关系，不仅不利于家园合作，而且还会严重影响幼儿的发展。因此，幼儿园应该主动邀请家长，积极地加人到各种亲子活动的组织和参与环节，由家长和老师共同策划和组织，充分体现家长的主人翁意识，从而有效提升幼儿教育教学的质量。同时，家长也会切实地体会到老师的辛苦和不易，促使双方在相互理解的前提下，达成友好的合作伙伴关系。
例如，在开展六一儿童节的系列活动时，我们广泛征求和听取了的家长的意见和建议，并将之积极地融于活动策划之中，设置了亲子表演、爱心市场、亲子运动会、家庭剧场等活动，通过家长的积极协助和配合，让小朋友们度过了一个快乐而有意义的儿童节。
4、定期召开家长会，及时发现幼儿心理健康问题
家长会能有效解决幼儿的心理教育问题。教师要详尽地将幼儿的在校情况告知家长。教师在和各位家长进行深层次交流时，一定要重视语言的艺术，对不同性格特点和教育理念的家长，采取不同的交流方式，以免发生争执。这样，家园共育工作才能顺利开展下去，家长才能通过这种方式了解到孩子的心理成长进程。家长需要反思自己的教育方式，用平和的心态和亲切的语气与孩子交流，切实拉近与孩子的距离，突破交流的障碍和心理上的隔膜，建立良好的亲子关系。这样，孩子在遇到困扰身心的问题时，便会将自己内心的真实想法告诉家长;家长也能在孩子成长的每个阶段帮助其进行心理建设，让孩子的心灵受到洗礼，形成优秀的人格。
三、结语
综上所述，幼儿教育问题的顺利解决离不开幼儿园及家长双方的合作。家园共育工作不能只注重提升幼儿的文化课成绩，还要关心幼儿的身心健康，让每个孩子都能在轻松、愉快的环境中顺利成长，顺利从幼儿阶段向小学阶段过渡。
参考文献：
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