摘要：幼儿的学习大多是借助于一定的形式或游戏来进行的。这些多元化的形式或游戏实则为幼儿创设了体验情境。在这一情境中，幼儿能够融入其中，学习知识与技能。所谓的情境体验式数学教学，是指幼儿园在开展数学课程的教育教学时，以情境体验为主。在实际的数学教学中，教师通过创设一定的游戏、生活、问题等特定情境，激发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供多种数学学习情境，有利于深化幼儿对周围客观事物的认识和理解，培养幼儿的数学思维。
关键词：情境体验式教学在幼儿园数学教学中的运用
引言
在幼儿园数学教学中运用情境体验式教学，其一能够提高幼儿对数学的学习兴趣。由于不少幼儿对数学学习兴趣偏低，教师可以通过引入情境体验式教学，如创设游戏情境等来激发他们的好奇心，使幼儿能够主动参与情境体验，在游戏中完成数学学习任务。其二能够降低数学学习的难度，方便幼儿理解记忆。数学知识具有一定的抽象性，而情境体验式教学能够将抽象的数学知识转变为具象的场景，能够有效促进幼儿对抽象的数学知识的认知。
1 情境体验式数学教学适合幼儿的成长
情境体验式数学教学对于幼儿综合素养的提升有着重要的促进作用。之所以在幼儿园数学教学中引入情境体验模式，是基于幼儿园数学课程的特点和新纲要的文件精神而确定的。新纲要指出，在开展幼儿教育活动时，教师一定要与幼儿的现实生活紧密结合。这告诉我们，数学来自生活，所以应该应用到生活中去。教师要善于挖掘幼儿日常生活的素材和内容，创设生活情境，引导幼儿感知和获取数学知识，积累数学经验，发展数学思维能力。幼儿正处于认知和感知世界的重要时期，他们具有自控能力差、容易情绪化、不配合教师教学工作等特点。
2.情境体验式数学教学存在的问题
目前幼儿园在开展情景体验式数学教学时主要存在以下问题：一是幼儿进入状态较慢。在情境体验式教学中，不少教师的引入方式比较生硬，很多幼儿需要花费很长一段时间才能进入学习状态，这样导致了大量课堂时间被浪费，教学效率得不到有效提升，并且幼儿在这一教学过程中处于被动地位，不利于激发幼儿的课堂参与积极性。二是课堂氛围有待优化。在当前的情境体验式教学中，课堂氛围的创设还有很大提升空间，如可引入更加丰富的元素，导入更多新鲜的课题，而不是反复沿用已经成型、固化的陈旧元素。三是师生之间的沟通与交流有待增加。虽然师生双方在情境体验式教学过程中有沟通，但沟通的频次不多，效率不高，沟通成效亟待改善。四是幼儿适应能力较弱，需要教师给予指导和鼓励。很多幼儿在识记、分解和组成数字方面存在一定障碍，因而学习热情不高、学习效果不佳。对此，教师需要适时鼓励幼儿，可通过语言表扬或小礼物来提高幼儿对数学学习的积极性。
3 情境体验式幼儿数学教学的策略
3.1游戏场景助力幼儿数学教学
幼儿对游戏有着莫名的喜爱，游戏始终是幼儿学习的主旋律，幼儿的学科学习，都是发生在游戏过程中的，因此幼儿课程教学的实施，也一定要通过游戏化的形式进行。中国著名学者陈鹤琴先生说：“游戏是孩子生来就喜欢的东西。甚至可以说，孩子的生活就是游戏。”幼儿正处于启蒙教育的重要时期，教师要积极倡导游戏精神，注重幼儿创造性和探索性的激发，培养幼儿的合作意识，积极转变传统单一枯燥的教育教学观念，倡导游戏精神，不断促进数学教学与游戏的有机结合，以提高教学效率。
3.2注重课前导入，增强幼儿的兴趣
生动合理的课前导入能够有效集中幼儿的注意力，使其在尽可能短的时间内参与到幼儿园数学课堂中。因此，教师必须要做好导入环节的设计，尽可能地吸引幼儿的注意力、调动他们的积极性。实践证明，音乐法、游戏法、道具法等都可以作为有效的课前导入方法。例如，在为幼儿讲述数字5的分解与组成时，教师可以拿出一个道具苹果问：孩子们，你们喜不喜欢吃苹果？在得到幼儿肯定的答复后，教师可在一只手中放3个道具苹果，另外一只手中放2个道具苹果，然后向幼儿提问：现在我们班有5个小朋友想吃苹果，那我两只手里的苹果够不够给他们分呢？这样一来，幼儿的注意力就会跟着教师的动作和道具走，不自觉地进入数字5的分解与组成练习中。诸如此类的导入方法还有很多，教师需要结合幼儿的身心发展特点灵活地进行设计，通过合理的方法增强课前导入的生动性，以快速有效地抓住幼儿的注意力。
结束语
情境体验式教学主要指教师在开展教学活动的过程中，为提高幼儿的关注度，深化他们对教学内容的认识，利用道具、游戏、语言、多媒体等元素为幼儿创设课堂情境，帮助他们更好地记忆和理解教学内容。总之，新时期的幼儿教师应该始终把幼儿的成长放到第一位，要关注幼儿的兴趣点，通过不断学习，努力探索出适宜幼儿的学科教学方法。同时，幼儿教师要积极转变教育教学观念，不断提高自身的教育教学技能，要善于创新数学教学模式，促进幼儿持续快乐学习。教师采用情境体验式教学法，可以有效地激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在互动交流中感受数学知识的独特魅力，拉近他们与数学知识之间的心理距离，促使他们在数学情境中学习数学知识、感知数学原理，不断提高数学思维能力，从而促进幼儿的健康成长。
参考文献
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