摘要：良好的行为习惯使人终身受益，对于幼儿园的孩子们来说，养成良好的行为习惯是这个阶段教育的重点之一，也是帮助孩子养成好习惯的重要时期。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，使儿童养成不良的意识和行为习惯，那就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难。”所以在幼儿时期我们老师和家长一定要重视孩子行为习惯的培养，良好行为习惯的养成会使孩子受益终身。本文将围绕着在幼儿园如何养成良好的行为习惯展开论述。
关键词：幼儿园、幼儿、行为习惯，养成
一：幼儿园养成良好行为习惯的措施
1·1逐步要求，循序渐进
根据幼儿的年龄特点及实际能力提出要求，而且要考虑幼儿现阶段整体发展水平，提出的要求要逐步提高，循序渐进。对于刚入园不久的幼儿，老师只需要让幼儿掌握简单的一日生活规则。比如，集体活动的时候，安静坐好，不随意离开座位等。一段时间后再提出关于社会行为的要求，比如，见到老师要问好，得到别人的帮助要说谢谢等【1】。
1·2不断肯定，积极鼓励
幼儿的有意注意时间短，在活动中有的孩子注意力很容易分散，老师要多鼓励和表扬注意力集中的孩子，在肯定他们表现的同时，引导其他孩子养成认真听讲的好习惯。鼓励好习惯的同时，帮助注意力容易分散的孩子矫正不良的行为和学习习惯【2】。
1·3丰富游戏，寓教于乐
游戏是幼儿最容易接受的学习方式，将良好行为习惯的培养，以游戏的形式渗透于幼儿的一日生活中，让幼儿在游戏中感受和体会好习惯带来的好处，真正达到寓教于乐。同时也便于老师在观察幼儿活动时，及时发现问题，及时帮助幼儿纠正和解决【3】。
1·4时时处处，以身作则
幼儿时期的孩子好奇、好动、好模仿，因此，家长和老师在日常生活中一定要时时处处规范自己的言行，为孩子树立一个好榜样。幼儿最喜欢模仿的还有老师，老师的一言一行对孩子们都有影响，所以作为教师的我们更要严格规范自己的言行，如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用【4】。
二：结合实例分析养成良好的行为习惯家长要坚持的原则
习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得成就感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。
良好行为习惯的培养要从小开始，家长可遵循以下基本原则：?
2·1给孩子营造有利于成长的环境
给孩子提供养成好习惯的适当环境，尽量避免任何破坏这种环境的行为。几千年前，孟母为了让孟子学习生活中积极的一面，多次搬迁，改善居住的环境，开阔孟子眼界，最终孟母成就了一位伟大思想家---孟子。因此在生活中，家长和老师尽量为幼儿提供有利于成长的环境。例如帮助孩子养成早睡的习惯，在孩子睡觉前应避免让孩子看精彩的动画片，在规定睡前时间里，给孩子放轻音乐，促进孩子早睡【5】。
2·2对孩子坏习惯要耐心的引导
望子成龙的心情人人都有，但操之过急往往达不到预期的效果。家长和老师不能指望孩子马上就养成许多好习惯，必须有耐心，慢慢地引导孩子。比如小米每天从幼儿园回来后就喜欢看电视，谁说也不听。妈妈非常生气，一见到小米看电视，就把电视机关掉，任由孩子哭闹。这样不但不能帮助孩子养成不看电视的好习惯，还会造成孩子的逆反心理。遇到这种情况，家长应耐心地给孩子说清道理，耐心地与孩子沟通，培养孩子沟通能力。
2·3对孩子的要求要有坚决态度
在孩子面前，家长必须有主见，做每一件事都要态度坚决。家长自己拿不定主意，孩子就会受到影响。有一位母亲很怕她的孩子不吃她准备的食物，每次拿东西给孩子吃的时候，总是很紧张地问：“喜欢不喜欢吃？”长此以往，孩子就养成了挑食的坏习惯。
2·4培养和孩子默契的合作
成人之间态度的不一致极大地阻碍着孩子良好习惯的培养。即使成人有不同的意见，也要在孩子不在场的时候讨论，大家在商谈中寻求一个共同的解决办法。培养和孩子默契的合作，共同解决问题。例如妈妈正在称赞小华自己吃饭，不用大人帮忙，是个乖孩子。原本身上都是米粒的小华又认真吃起饭来。
三：结语
幼儿良好行为习惯的养成，离不开老师的引导，同样也离不开家庭的熏陶。对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一，教师在教学活动中应该大力培养幼儿良好的行为习惯。家长在日常生活应积极起着模范作用，协助孩子养成良好的行为习惯。幼儿良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，它贯穿于生活中的各个环节，需要家长、老师的共同努力。在培养幼儿的过程中，老师、家长也要不断的提高自己的素质和修养。总而言之，幼儿良好行为习惯的培养是一件任重而道远的事情，需要家长和老师坚持不懈的努力。
参考文献：
【1】周秋丽,培养良好习惯 促进健康成长——学生良好行为习惯的培养策略[J].华夏教师,2019,0(33):20-20.
【2】无,顺势而为,轻松养育[J].为了孩子:3-7岁(下),2020,0(1):2-7.
【3】顾富萍,学龄前儿童阅读的新特征及个性化引导教育研究[J].文理导航,2020,0(15):3-3.
【4】施青,“学习故事”助力观察让区域游戏玩出精彩[J].家庭生活指南,2020,0(4):51-51.
【5】王夏,基于归因论浅析家庭教育理念对学习行为的影响机制[J].科技资讯,2020,18(3):249-250.