摘要：伴随3~6岁儿童学习发展指南的提出，幼儿园教师不仅需要注重自身的责任，同时需要分析幼儿园活动开展的过程中材料的投放标准，尽可能选择低结构的材料，这样能够符合幼儿的年龄段特点，同时能够引导幼儿自主探索，掌握各种材料的使用方法，从而能够增加游戏活动的趣味性，有效发挥低结构材料的效果，使得幼儿的基础能力全面提升，为幼儿园教育提供有力帮助。基于此，本文主要分析低结构材料投放要点，并阐述了投放与运用对策，仅供参考。
关键词：低结构材料；幼儿园；区域活动；策略
引言：伴随时代的稳定发展，低结构材料在幼儿园区域活动中的应用范围逐渐扩大，为了能够有效发挥其作用并幼儿创设优质的学习环境，需要幼儿园教师注重自身的责任，确保在实际投放并运用低结构材料的过程中能够掌握其要点分析低结构材料的优势并选择适合幼儿年龄段的材料。而且幼儿园教师在实际收集低结构材料的过程中还需要分析材料的运用模式，确保能够不断优化并调整材料的使用方案，调动幼儿学习兴趣的同时，引导其积极参与幼儿园活动。
一、幼儿园区域活动低结构材料的投放要点
在幼儿园实际开展教育的过程中，为了能够引导幼儿积极参与活动，教师必须要合理的将比较常见的低结构材料融入到实际教学当中，而且需要根据区域活动内容优化低结构材料的应用，如在引导幼儿掌握颜色活动过程中，教师可以合理的将低结构材料融入，让幼儿根据自己的想象适当的运用颜色，并遵循幼儿园教学指南，使得幼儿能够积极参与，教师所创设的活动，而且丰富教学环境能够最大限度的支撑，满足幼儿的感知与实际操作，并且在亲身体验的过程中获取乐趣，全面发挥结构材料的作用，同时能够确保幼儿在活动中，主动与同学交流，并更加高效掌握活动要点，提高幼儿的综合能力，为日后的学习与发展打下良好基础。因此，幼儿园教师必须要掌握，区域活动低结构材料的投放要点，并根据实际情况不断优化结构材料的投放途径，从而注重引导并调动幼儿的兴趣，促使材料的应用效果得到全面提升。
二、幼儿园区域活动的结构材料的投放与运用对策分析
（一）根据幼儿年龄段特点优化低结构材料的运用
幼儿园区域活动在实际运用低结构材料的过程中，非常能够确保其作用得到有效发挥，则需要合理的运用，适合幼儿年龄的材料使得幼儿能够在材料的运用自行感受活动。例如，幼儿园教师在选择材料过程中，可以尽可能将幼儿感兴趣的颜色材料融入到谁教学当中，这样能够引导幼儿积极参与，并且发挥材料的操作性，使得幼儿积极探究课本知识并发挥低结构材料的作用，促进幼儿的成长。
（二）掌握幼儿兴趣，灵活的选择低结构材料
幼儿园教师在实际投放与运用低结构材料的过程中，需要根据幼儿的学习内容以及兴趣，合理的制定投放策略，这样能够有利于提高课堂教学效率，同时能够引导幼儿积极参与活动，而且教师还需要注重结构材料的延伸，确保能够合理的将幼儿生活中常见的材料融入到实际教学当中，这样能够保证教学内容与幼儿实际生活有着密切的联系，提高课堂教学质量的同时，能够引导幼儿积极主动探究。与此同时，教师在运用材料的过程中，还需要时时观察幼儿的学习动态，确保能够合理的将重点知识融入到材料设置当中，调动幼儿学习的兴趣，为幼儿日后的学习奠定基础。
（三）保证结构材料投放运用的具体情况
教师不仅需要合理地将幼儿感兴趣的低结构材料融入到课堂区域活动当中，同时还需要确保合理的运用，材料能够提高活动开展的区域性，保证材料自身的生活性，激发幼儿对幼儿区域活动的兴趣，促使幼儿能够与材料形成互动，最终提高幼儿积极性的同时还能够为日后幼儿的发展打下良好基础。因此幼儿园教师需要注重自身的责任，确保能够合理的运用低结构材料，并尽可能选择幼儿在生活中能够接触到的材料，这样有利于勾起幼儿的生活记忆，使幼儿能够在自己认知的范围内，自主探究材料的运用，同时可以根据自己的理解，更加高效的掌握材料的运用模式，有利于促进幼儿能力的提升，保证材料吸引力同时成为活动的主人，发挥幼儿的主观能动性，保证幼儿园区域活动的顺利开展，最终促进幼儿的健康成长。
（四）教学探究与反思
为了避免幼儿园区域活动中低材料运用的效果不佳，幼儿园教师还需要分析，幼儿的年龄特点与自身差异，不断优化低结构材料的运用方案，并分析幼儿的实际情况，注重优化课堂教学效率并做好全面探究与反思掌握低结构材料运用存在的问题，整合幼儿生活中比较常见的材料，并适当的将其与幼儿园区域活动融合，提高材料投入的效果。而且幼儿园教师需要做好反思工作，分析材料运用的情况，不断探究与分析，优化低结构材料的应用模式，合理的运用低结构设计教学方案，提高区域活动开展的效率。
结束语：总而言之，伴随人们对幼儿园活动中低结构材料投放运用的关注，为了能够确保幼儿园区域活动顺利开展，并全面发挥低结构材料投放与运用的效果，需要得到有关幼儿园教师的重视，确保在实际投入材料的过程中能够掌握各项要点，并提高低结构材料的使用质量，确保其在实际使用的过程中能够发挥优化区活动的作用，掌握材料的使用要求，避免受材料的影响，导致幼儿园幼儿的学习效率难有效提升，只有落实好每一环节工作，才能够保障幼儿园幼儿积极参与游戏活动，并从中掌握更多知识。
参考文献
[1]张琨. 幼儿园活动区材料投放存在的问题及改进策略[J]. 教育观察,2019,8(34):52-53+113.
[2]王晓慧. 低结构材料在区角游戏中的有效利用——以中班低结构材料“球”为例[J]. 学周刊,2019(22):168.