摘要：作为一门基础学科，数学对于培养学生思维逻辑、抽象思维具有重要作用。小学阶段是学生学习数学的关键阶段，通过数学教学培养学生创新思维，对于学生未来发展具有重要作用。本文对小学高年级学生数学自主学习能力培养进行分析，以供参考。
关键词：小学高年级；数学；自主学习
引言
对学生自主学习能力的培养是很有必要的。小学时期是学生打基础的重要阶段，如果学生的自主学习能力被很好地培养，那么他们的学习习惯也会越来越好。但是这需要依靠教师的日常教学，教师应该多想办法让自己的课堂更丰富，在备课过程中应该将重点放在学生的思维锻炼上。当学生的思维养成后，其学习效率也会有所提升。
一小学高年级学生数学自主学习能力培养的重要性
教育的目的是把学生教会，让学生掌握知识，编织属于自己的知识网，培养学科相关的思维能力，让学生学会自主思考。全程动脑的课堂才是活跃的课堂，只有淡化教学形式主义才能让学生回归课堂主体。在学习的过程中，思维的养成更加重要，学生应该多多思考，自主思考，这样才能自己发现问题并解决问题。因此，教师应该一改往日里自己掌控全局为学生灌输知识的做法，重视学生的思维发展，让学生在平日课堂上自主思考。历来学习知识都是由浅及深，小学数学教育是打基础的过程，如果这个基础没有打牢，那么后期的学习是很困难的，所以教师在备课的时候应该尽力用有效的策略使自己的课堂充满创意，并重点培养学生的自主学习能力。
二小学高年级学生数学自主学习能力培养
（一）鼓励学生自主学习
教师应在平时的教学中积极鼓励学生自主学习。教师的鼓励是学生学习的动力之一。在数学教学中，教师可以运用提问的方法帮助学生提高自主学习能力。例如，在每节课之前，老师可以留出一些时间让学生根据他们的预习谈论下一步要学什么，他们有什么疑问以及他们想知道什么。教师应在学生回答后给予肯定，以达到鼓励学生的目的。培养学生的自主学习能力是小学数学教学的重要内容之一。提高学生的自主学习能力不仅对提高学生的数学学习成绩有着重要的作用，而且还能促进学生在其他学科的学习。因此，教师在教学中应注重学生自主学习意识的形成和自主学习能力的提高。
（二）在小学高年级数学教学中渗透自主学习教育
自素质教育及教育改革理念提出至今，我国学校教育进入全面改革阶段，基础教育阶段的教学改革活动涉及教学理念、教学内容、教学方法、教学活动开展形式等多个范畴，而自主学习作为一种全新的学习方式也得到了各学科教师的认可与重视。从笔者对本次调查问卷结果的统计与分析可以看出，当前本校在高年级数学自主学习方面相对欠缺，且自主学习收效甚微。为解决这一实际问题，应从加强对学生的自主学习教育，促进其树立正确的自主学习观念入手。教师应通过不断学习，使自身对自主学习概念、意义和落实途径等诸多方面有一个科学、系统、全面的认识，在进行自主理论学习的同时，可借鉴其他教师的教学经验，并根据本校学生群体的现状，对相关经验进行调整与完善，继而将其应用于教学实践当中，使学生对自主学习的概念、意义和实践应用有一个初步的认识，同时将此作为激发学生自主学习的源动力，并最终使学生的自主学习意识与能力通过参与日常教学活动而得到有效提高。
（三）采用有趣的方式引导学生参与
如果我们仅仅从表面看得见的刺激来激发学生对学习的兴趣，那就永远培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。因为没有积极的脑力劳动，学生的兴趣或者自主就无从谈起。有句话说“在做中学得最好”就是这个道理。教师要让学生分组合作进行角色模拟，在模拟中轮换角色。每个学生都有说和做的机会，最后是小组表演及评说。整个学习过程，学生都在自主地参与，与前者相比，有天壤之别。学生在兴高采烈中知道了如何去做，同时获得了愉快感和满足感。生动有趣的学习环境，再加上取材于学生的生活实际，这必然能吸引学生的注意力。这样才能让学生在发现、研究、探寻中保持饱满的学习情绪。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，情绪高昂，则效果倍增，情绪低落，则效果微小。只有靠学生内在的“情感动力”，才能推动知识的掌握和智力的发展。为此，我们要想方设法调动学生高昂的情绪状态，而创设有趣味性的学习环境对此很有帮助。
结束语
小学数学自主学习能力的培养，其目的在于教会学生掌握正确的学习方法，激发学生的学习兴趣，养成自主学习习惯，从而积极主动地学习，充分挖掘学生的潜力。自主学习能力的养成不仅能够帮助学生解决眼前的问题，还能够帮助学生更好地学习各科文化知识，全面地提高自己的能力，这对于他们的一生来说至关重要。
参考文献
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