摘 要：在高中体育课堂中，德育的渗透是对当前素质教育改革提出的要求的体现。高中体育老师在课堂里教学生，促进他们的整体成长，并帮助他们了解如何应对自己的知识、技能和作为社会公民的标准成长关系，在此过程中，我们需要创造机会进行道德理解和情感体验，最大限度地发挥体育课堂中德育的独特功能，增强德育渗透的作用。
关键词：高中体育；道德教育；体育教学
在高中体育教学中进行道德教育的渗透，有助于学生综合素质能力的发展，让学生明确一个人综合素质的发展最重要的是什么，健康的身体素质、过硬的心理素质，这些都还不够，还需要有健康的道德思想水平，具有高尚的人格、扎实的学识，只有如此综合发展，才能成为一个对社会对人民有价值的人。高中体育教师首先从思想上落实素质教育的理念，重视思想道德教育，同时也要立足体育学科的自身实际，找到进行道德教育渗透的有效办法和途径，让学生们能够潜移默化地受到道德教育的影响和熏陶。体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教学手段，它不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技术和技能，同时，还具有发展学生智力、陶冶情操、磨炼意志和培养学生爱国主义、社会主义思想品质的作用。那么作为高中体育教师，要如何有意识地进行思想道德教育的渗透呢？
一、高中体育教师要把道德教育的目标融合在课程的目标系统中
在素质教育改革的不断推进下，我们越来越认识到对学生进行思想道德教育，并不是某一门学科或班主任的责任，而是每一位身为师者的重要职责。教书育人的神圣职责告诉我们，作为高中体育课程的教师，要注重言传身教，注重把握好对学生进行道德教育的机会，发挥高中体育课程道德教育的渠道作用，提高道德教育的效果。要用系统的眼光，衡量体育和德育之间的关系，要挖掘体育和德育实践相结合的契机。高中体育教师对于学科自身的目标，设计和内容安排等都要围绕着德育的渗透任务进行创新。并且要在与其他的学科道德教育和学科知识的相互渗透方面进行充分的沟通和研究。不断探索更具时效性的，有效地应用在体育学科中的道德教育渗透方法。
二、在体育长跑等活动中训练学生们坚强的意志品质
学生具备坚强的意志品质，能够坚定地朝着自己的理想和信念努力前进是非常重要的一种思想品质，那么，高中体育教师要结合体育课程的内容特点，对学生进行有针对性的意志品质的训练。《运动生理学》指出：在各项体育运动中完成动作放松与否，对提高动作质量，使运动员能协调准确地完成既定动作有重要意义。有关研究成果表明，跑距越长，轻快放松跑能力对提高运动成绩就越显著。而且不仅对他们身体健康起到积极的促进作用，学生们也能够在长跑过程中感受到体能的极限，心理上的放弃和坚持之间的斗争。这对于高中阶段的学生们而言，是一种艰苦的训练，更有助于磨炼他们的意志。
三、要注意在教学中结合教材和教学内容的具体特点进行道德教育渗透
体育课程的内容包含具体的训练项目，不仅包括技能的学习，也有一些理论的学习。教师要注意给学生传授健康体育锻炼的知识，让他们能够在科学的理念和方法的指导下，进行体育锻炼，扎实地提高自己的身体素质，因此，要特别注意结合教材的内容进行教学，尤其在道德教育渗透过程中，以教材为依托是非常重要的。学生在学习体育课程的过程中，也会因为积极参与而展现出自己的一些个性品质特点，教师要通过认真观察对他们进行思想道德教育的干预引导。比如，在尝试一项新的体育活动的时候，有的学生很勇敢，也很有自信，这是很值得鼓励的事情，但是这些学生往往也会轻视那些体育水平比较差的同学，甚至进行嘲笑，这就需要教师给予关注和干预，当然这也是学生自身幼稚心理的表现。高中体育课上，教师要特别注重关注那些在体育学习方面不够自信的同学，他们不敢尝试新的动作技能，生怕自己在体育课堂上会出丑，所以，体育课能逃就逃。这种情况也导致他们在身体素质方面越来越差，身体素质不过硬，在学习方面也会受到牵连。因此，高中体育课上，教师要让学生正确认识体育锻炼和学习之间的关系。要注意鼓励他们形成坚强、勇敢的思想道德品质。
高中体育课堂的教学中，对学生进行思想道德的教育是一项系统化、细致化的工作，道德教育要想取得更好的效果，必然需要结合体验，结合心理健康的教育。高中体育课程的设计要不断趋于合理，尽可能设计一些促进学生互动的环节，让学生在与其他学生交往的过程中，体会到道德规范的作用，并且自觉地产生对于社会主义核心价值观的思想认同和行动上的践行，不断地增强他们对于社会主义核心价值观的信奉度。
四、发挥体育课程的优势，对学生进行有效的爱国主义教育
爱国主义教育活动对于公民的健康成长来说，是非常重要的，学校教育是进行爱国主义教育的主要场所，要从小培养学生的爱国主义精神和行动。到了高中阶段，体育课程在道德教育方面具有显著的优势，高中体育教师要注意结合体育学科的自身特点，让学生明白爱国的意义和价值，增强他们对祖国的热爱之情，促进他们的爱国主义行动。所以高中体育课教师要从现实情况出发，要能够结合学生们在学习活动中所遇到的一些涉及爱国主义的困惑进行有效的教育。近些年来，我国体育的综合实力在不断地上升，我国的体育健儿在各项国际重大赛事上不断地斩获佳绩，那么，这些都给了学生更大的鼓舞，教师可以通过室内课，给学生观看相关的录像、视频，激发学生的爱国主义热情。现在由于互联网游戏等占据了学生很多的课余时间，所以他们很少像我们以前那样放了假，有体育赛事就会没日没夜地看比赛。所以，相对来说，让学生们在体育课堂上多接触一些体育比赛的情况，不仅可以让他们熟悉比赛的规则，让他们认识到取得这些成绩的不容易，也让他们能够为祖国实力的强大而感到骄傲，感到自己身上的责任重大。
五、结语
简而言之，作为高中体育课程的领导者，体育教师应从学生的实际情况出发，并将其与学生在体育中的特定表现相结合，以提供有针对性的道德教育。通过对道德情感和道德行为的体验，学生可以了解他们在社交生活中与他人的关系，如何处理各种利益冲突以及他们在理论和实践上的思想政治经验，使学生在体育课中获得综合素质。
参考文献：
[1]张林平.论德育教育在高中体育教学中的运用[J].学周刊，2019（15）.
[2]王三军.论小学体育课与爱国主义教育[J].科学导报，2014（15）.