摘要：教育不仅仅是教书而已，更重要的是育人。若学生没有一个积极健康的心，那么只从书本中机械的学习是毫无意义的。“学校教育，以人为本”，每一个学生都是一个有思想有灵魂的人，他们在成长的路上跟随书本学习了文化知识，但在思想精神方面更需要一个引路人。班主任就充当了这样一个角色，在与学生相处时，班主任是班级工作的领导者，也更是学生心灵的摆渡人。初中正是对孩子进行德育的最佳时期，班主任作为班级工作的核心人物，应该不断与时俱进，大力推行德育工作的创新，使每一个孩子都能健康成长，快乐学习。本文将围绕着初中班主任德育工作的现状及创新措施展开论述。
关键词：初中班主任、德育、工作创新
一：初中班主任德育工作现状
1·1初中班主任的德育工作能力有待加强
在当前的教育环境中，学生在初级中学阶段的学习任务栏往往较大，学生的压力决定了教师的压力，尤其是班主任的压力，因此班主任的工作通常也特别繁重。初中班主任既要承担一定的教学任务，又要负责班级管理，其中就包括要对学生的德育工作负责，这是其工作任务繁重的具体表现。由于班主任在德育工作中的时间和精力有限，导致在现实中的德育教学出现了课时数少、班主任德育教学理论较差、德育教学模式落后等问题【1】。
1·2初中班主任的德育工作缺乏创新
在德育工作中，部分班主任对德育教育缺乏正确的态度和理解。随着教育观念的进步，促使德育教育不断朝着生活化、多样化等方向发展，但这创新型的德育教学模式与既有的传统德育教育模式相比，传统模式依然占有很大比例。“告诫”、“要求”一直都是初中德育课堂生的主要氛围。这样的教学方法不利于使学生对事物生成正确的认知，而刻意的效仿则对良好道德习惯养成的作用微乎其微。与此同时，在初中德育工作中，一些班主任缺乏尝试和创新的勇气和魄力，对新的教学方法敬而远之，这对德育工作的持续性以及德育效果的提升造成了不利影响【2】。
二：初中班主任德育工作创新的策略
2·1转变德育工作观念
初中班主任应该转变德育工作观念，从时代要求出发，培养初中生习近平新时代德育观念，明确德育工作的意义远大，良好的德育观念能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。同时，班主任要主动学习德育理论知识，用理论指导实践，提升自身德育职业素养【3】。
2·2深入了解德育对象
初中德育工作的对象是初中生，初中班主任不仅要懂得如何做好德育工作，还要在实践中做出对自己学生的成长真正有益的工作，这就需要全面、深入地了解自己的学生。班主任应与学生建立平等的师生关系，增加与学生的交流与互动，在其基础上，以灵活的方式与学生交谈，把握每个学生的具体情况，以便有针对性地教学。同时要注意定期与家长交流，与家长合作帮助学生成长，可向家长询问学生在家中的表现和问题，这样既能使学校教育与家庭教育相辅相成，还可以深入了解学生【4】。
2·3积极开展多样化的德育活动
教学的方式多种多样，德育教学更是如此，多样化的德育活动能够使学生有热情地参与德育，从而有效提高其思想水平和综合素质。在初中德育工作中，班主任应尽可能地利用机会开展各类有趣的活动。比如在父亲节、母亲节、中秋节等节日，可以让学生给自己的亲人写一封感恩信，诉说个人真实情感【5】。
三：班主任德育工作案例分析
大军（化名）是我班上的一个普通学生，成绩中等，各项活动表现也不突出，并不太能吸引我的注意力。但时间越长，他所暴露的问题也就越多。他性子活泼，却也比较暴躁，曾多次和班级同学发生矛盾，甚至到了动手的地步。他以班长这个职务之便，在自习课经常下地走动等，这都是一些说大不大说小也不能忽略的问题。针对这些问题，我对他进行了一次深入的谈心。我告诉他，作为一名学生不能脱离集体，应与班级同学搞好关系，团结友爱，就算他是班级的班长，有时候会在班级管理问题上与同学发生冲突，也应以友好的方式去解决。如果解决不了，及时找我沟通。自习课私下讲话等问题，我也对他进行了一番教导。作为一个班长，他更应以身作则，在行为上做同学们的榜样。大军深刻的认识到了自己的错误，并表示会认真悔改。经历这次事件后，大军明显转变了，他上课的积极踊跃的状态回来了，学习成绩也有所回升。我对他的转变感到欣慰，对他教育的成功，也让我在班主任德育工作中又长了经验。班主任的作用是引领，用真心去感化学生，只有学生自己才能拯救自己。不能一味的批评，那会让学生产生逆反心理。我能做的也只是尽我所能去规劝引导，让学生迷途知返，走上一条正确的道路。
四：结语
爱是教育的源泉，用真心与爱去引领学生，是班主任义不容辞的责任。让每一个祖国的花朵茁壮成长，是班主任应尽的义务。在往后漫长的教育之路上，班主任要尽自己最大的能力，完成义务，担好责任，完成教书育人的使命，愿每一个孩子都不负他们的青春梦。
参考文献：
【1】王锴. 浅谈如何提高初中班主任德育工作实效性[J].东方青年·教师,2013,(22).
【2】杜培栋,初中班主任德育工作的探索与实践[J].考试周刊,2011(4):233-234.?
【3】金艳茜,提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写：教育教学刊,2013,10(9):177-177.
【4】魏楠,中职德育教学中的情感互动探究[J].情感读本,2019,0(36):21-21.
【5】杨杰,浅谈职业高中班主任德育工作的策略[J].福建茶叶,2019,41(10):159-159.