摘要：随着当前新课程改革进行的不断深化，对于初中体育教学工作也提出了更高的要求，需要教师们构建起有利于推动学生实现全面发展的评价体系。可以说良好的评价策略已经成为教学工作的重要组成部分，其不仅可以帮助教师更加全面地了解学生对体育课程的学习与掌握情况，同时也能够有效激发学生参与体育课程的学习兴趣，增强学习效率。基于此，本身主要对初中体育教学评价具体策略进行了深入探究，以期能够为提升初中体育教学质量提供必要的帮助。
关键词：初中体育；教学评价；策略探究
教学评价作为教育教学工作的重要组成部分，同时也是当前全世界教育工作者所重点研究的内容。由于由于多种因素的影响，现阶段的初中体育教学评价工作还存在着例如：评价内容单一化、教学内容不全面等问题，直接导致初中体育教学质量无法得到有效地提升。因此在当前体育课程不断深化改革的大背景下，加强对体育教学评价策略的探究有着非常重要的现实意义与价值。
一、体育教学评价的概念及意义
（一）体育教学评价的概念
教学评价是教学体系的重要一环，对于提升体育教学质量发挥着关键性的作用。教学评价需要以教学目标为依据，制定科学合理的评价标准，采用有效的评价手段，收集与分析学生的信息，教学评价不仅需要评价学生的学习结果，还需要评价学生的学习过程。开展体育教学评价的主要目的首先是为了帮助教师更好地开展教学工作，其次是为了提升学生的学习效率，从而促进教师与学生实现共同的进步。
（二）教学评价在初中体育教学中的意义
如何对学生做出正确的评价是当前学校、教师以及家长所共同关注的话题。随着新课程改革进程的不断深入，构建全面的教学评价体系不仅可以反映出学习的学习成绩，更能反映出学生的各方面潜能。对学生实施科学的评价能够促进学生的学习成绩得以提升，同时也能够为学生未来的成长与发展奠定坚实的基础，因此在初中体育教学中实施科学有效的评价策略已经成为当前初中体育教师所必须要做好的本职工作。
二、初中体育教学评价体系现状
（一）评价内容不全面
现阶段，我国初中体育教师所实施的教学评价内容主要局限于该学期内所学习的内容以及固定测试，这些都是在教学大纲中所明确规定的。然而对于初中体育教师而言，其开展教学的最终目的是帮助学生养成终身体育锻炼的习惯。因此只是将立定跳远、800米长跑、100米短跑、4×100米接力跑等基础体育项目上设定为教学评价内容对于学生的自主发展是极为不利的。不仅会使得学生的综合能力得不到提升，还会导致学生的体育兴趣发展受到阻碍。
（二）评价标准过于呆板
现行的初中体育教学评价标准存在着过于呆板的问题，教师通常情况下会按照教学大纲的具体规定对每项体育项目都制定了最低的标准，只要学生达到最低标准就可以取得合格的成绩。这一做法对于体育能力强弱较为明显的学生而言存在一定的弊端。对于体育能力较强的学生而言，会导致他们的发展受限，不用付出过多的努力就可以取得理想的成绩，其自然也就不会实现长远的提升；对于体育能力较差的学生而言，会对体育教学内容产生恐惧甚至是延误心理，即便是付出了较多的努力，却依然无法得到最低标准，也得不到教师的认可。
三、初中体育教学评价具体实施策略
（一）制订多元评价标准
1.多种标准，结合使用
初中体育教师在制定教学评价标准时，需要综合考虑多方面因素。例如等级评价、学生进步评价以及考试评价等等。借助多种评价标准，教师在对学生的具体表现进行评价时就可以结合学生的实际情况选择最佳的方式，对学生进行综合评价。
2.不断更新，增强标准的适合性
初中需要针对学生的实际发展情况及时更新教学评价标准。
比如相邻两届学生的体育学习情况相近，那么就可以按照上一届的成绩来对这一届的标准加以制定，但切忌重复使用，提升评价标准的针对性。
（二）设置比重，综合评价各方面的定量成绩
1.绝对性评价与相对性评价相结合
初中体育教师在对学生体能以及运动技能进行评价时可以选择采用绝对性评价与相对性评价标准相结合的策略。教师只需要将学生的体能以及运动技能方面的初始成绩输入到计算机系统中，就可以直接显示出学生的成绩以及所在的等级，同时还能够对学生的进步幅度以及发展潜力做出科学的预测。借助这一评价形式不仅可以减轻教师的工作压力，同时也能够切实关注学生的进步，促进学生实现体育综合能力的有效提升。
2.运用初中生体育学习系列自评量表
通过使用初中学生体育学习系列自评量表，教师可以要求学生将自身的实际情况填写在表格中，系统就会根据学生所填写的内容自动展示学生对体育课程的学习态度、学习习惯以及健康行位等诸多内容。教师通过观察系列自评量表的数据结果，能够对学生的学习情况做到精准地把握，同时也能够帮助教师做出最科学的评价。
（三）建立成长记录袋，记录学生的成长历程
1.设置成长记录袋
初中体育教师可以为学生准备一个专属的“成长记录袋”，其不仅可以将学生自评表中的测试结果进行保存，同时也能够将学生在校期间的体育测试成绩以及教师对学生所做出的评价加以存储，将学生学习与成长的具体过程做到真实有效地记录，学生在进入到更高层级学习时，教师也可以对相关的数据结果随时抽调与参考。
2.设置留言板
在初中体育教学评价中还有一项重要的组成部分，即留言板。教师、家长以及学生都可以在留言板上写下自己的评价与建议，同时也可以发表自己的感想。教师与学生可以随时查看留言板内容，从而及时发现自己存在的问题与不足之处，帮助学生更好地改进自己的问题。
（四）全面评价体育学习，促进学生健康发展
初中体育教师在实施教学评价工作时，需要将教学评价的内容进行丰富，将学生的学习态度评价、体能评价、运动技能评价以及合作精神评价等诸多元素纳入到其中，同时还可以将绝对性评价与相对性评价相结合、终结性评价和过程性评价等评价方法相结合。而且初中体育教学评价应直接为教师提供综合评价的表格，只要把学生的信息直接输入表格中，就能完成对学生的评价。在期末的时候可以直接输出，数据可以永久保存，便于教师随时随地进行调阅和查询。这些数据都直接反映了学生的体育学习情况，为教师改进自己的教学策略和教学方式提供了数据依据，也为促进学生的进步和发展，提供了有效的反馈信息。
（五）改进评价方法，明确评价主体
初中体育教师可以采用学生自评与互评的方法，学生也可以对教师的教学进行评价，从而促使教师改进自身的教学现状。学校根据校评的内容，找出体育教学中存在的问题，积极反应到每个教师身上，采取相应的措施，提出完善措施。教师也应该及时对学生进行心理咨询以及心理辅导，遇到心理问题及时进行沟通，多多鼓励学生，善于发现学生的长处和优点，帮助学生树立学习的自信心，从而激发学生对于体育学习的积极性和兴趣。
四、结语
总而言之，初中体育教师通过实施科学合理的教学评价方法，能够对教学以及学习加以全面地改善，同时也能够最大限度调动学生参与体育课程的学习兴趣，增强学生的体能水平，促进学生更好地进行体育学习，并且能够促进体育课程改革实验的顺利进行。这也从另一个角度说明新课程需要新评价与之相适应，进行初中体育教学评价的改革极为必要。
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